部编版语文一年级下册6. 怎么都快乐（第2课时）核心素养教案.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

6.怎么都快乐（第2课时）

【教材分析】

《怎么都快乐》是一首儿童诗，以简洁明快的语言，描绘了独自一人、与伙伴一起玩耍时的不同快乐场景，如折纸、踢毽子、跳绳等。诗歌共有四小节，结构相似，富有节奏感，语言通俗易懂，贴近儿童生活实际，能让学生深切感受到生活中处处都有快乐，不同的活动能带来不同的快乐体验，有利于培养学生积极乐观的生活态度，同时也为学生提供了丰富的语言积累和学习范例。

【学情分析】

一年级的学生正处于对世界充满好奇、活泼好动的阶段，他们已具备一定的生活经验，对快乐有自己的直观感受。在语文学习方面，经过一段时间的学习，学生已掌握了一些简单的识字方法，对汉字有了初步的认识，也具备了一定的朗读能力，但在理解诗歌内涵、感悟情感方面还需要教师的引导和帮助。他们乐于参与课堂活动，喜欢在游戏中学习，因此教学过程中要充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

【素养分析】

(文化自信)体会诗歌中所传达的积极乐观的生活态度，感受中华传统文化中对乐观精神的崇尚与传承，培养学生乐观向上的价值观。

(语言运用)正确认读“怎、独”等13个生字，会写“快、乐”等6个字。有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和节奏美。

(思维能力)比较独自玩耍和多人合作玩耍的不同体验，发展逻辑思维和辩证思维能力；鼓励学生思考快乐与生活方式、人际关系等因素的关联。

(审美创造)欣赏诗歌简洁明快、富有童趣的语言美和节奏韵律美，培养学生的审美情趣和创新创造力。

【教学目标】

1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

2.正确有感情地朗读诗歌，体会生活中处处有快乐。

【教学重点】

联系上下文理解重点词语的意思，通过指导朗读重点句子和短语，发现词语特点并积累。

【教学难点】

在反复诵读中引导学生产生积极乐观的生活态度。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【复习回顾，巩固生字】

1.汉字分类。

怎动劲讲运绳轮（前鼻音和后鼻音）

2.课文回顾。

第二板块【再读诗歌，理解运用】

1.分节学习：小组合作交流。

用横线画出一个人玩时的活动。一个人玩的时候还会干什么？

2.我会读：出示词语，多种形式练读。

折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。

说一说：一个人玩，好在哪里？

3.分节学习：出示课文第二、三小节，哪些游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）

“有劲”是什么意思？合作完成比起两个人玩，多一个人在一起玩更热闹、更有意思！

对比体会玩不同游戏时的乐趣。

4.我会说：两个人还可以玩哪些游戏呢？看看谁说的最多！

5.自主阅读：出示课文第四小节：这些项目可以是多少人参加？你知道吗？（打雪仗、丢手绢、踢足球……）

第三板块【重点难点，分析探究】

1.你发现了什么：学生自读课文，观察划红线的句子，思考你发现了什么？

2.试着换一换：拓展用词，你还能用什么词来替代“很好”？学生尝试说一说，教师板书词语。

3.读一读，说一说：再次利用词语卡片加深学生对动宾结构短语的印象。例如跳绳、踢足球、讲故事、打排球、听音乐、玩游戏等。

4.说一说：教师引导学生联系生活实际，积累动宾结构的短语。

【课时训练】

1.写出本课生字中带有下面偏旁的字，并组词。

2.说一说。

（1）为什么课文中说“许多人玩，更好”？

人多，什么游戏都能玩……

（2）平常，我一个人时喜欢看书,两个人时喜欢打羽毛球，三个人时喜欢讲故事，很多人时喜欢踢足球。

3.仿写。

《怎么都快乐》

一个人玩，很好！

独自一个，静悄悄的，正好可以搭积木，唱歌，还可以练书法……

两个人玩，很好！

跳舞得有人看才行。

还有下围棋，翻花绳，掰手腕……

三个人玩，很好！

丢沙包，玩魔方，学跳舞。

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

人多，什么游戏都能玩，玩木头人，接力赛……

连拔河比赛也可以。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.课后与同学玩一些人数不同的游戏，并说说不同游戏带来的快乐。

2.完成同步习题作业。

【板书设计】

【教学反思】

在本次教学中，通过多种形式的朗读和丰富的教学活动，学生对课文内容的理解较为到位，能够较好地体会到不同场景下玩耍的快乐。但在教学过程中也存在一些不足，例如在引导学生拓展多人玩的游戏时，给予学生表达的时间不够充分，部分学生的思维没有得到充分激发。在今后的教学中，要更加注重课堂时间的把控，给学生留出更多自主思考和表达的空间，让课堂更加生动高效。