2025年《我们不乱扔》教学设计 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《我们不乱扔》教学设计

《我们不乱扔》教学设计1

教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第

二课，教材内容结构由“我喜爱哪种情景〞、“不只是为了洁净〞、这“

样可不行〞和“我能做到的〞四项活动内容组成，使学生通过阅读、

沟通、思索等形式，初步知道我们不应当乱扔垃圾和树立爱护身边环

境的意识，并在生活中身体力行。

教学目标：

1、初步理解洁净、干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不开心；

2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，

和爱护身边环境的意识。

3、懂得为了爱护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。

教学重点、难点：

1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，

和爱护身边环境的意识。

2、懂得为了爱护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。

教学预备：

教学课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教师：我们先来看几张图片，〔幻灯片出示学校的照片〕我们早

上迎着太阳，背着书包，高高兴兴地来到学校，清静的学校一下子喧

闹了起来，我们在教室里仔细地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽

情地舞蹈，啊，我们在洁净，秀丽的校内里多么美好！可是，不知不

觉中，我们的秀丽的校内发生了改变，看，谁的小眼睛最光明，能发

觉发生了什么改变？

请同学们来回答。

来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需

要大家共同去爱护，今日，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，

板书课题〔学生跟老师书空课题〕。

2、学习新课：

1、我喜爱哪种情景

同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？〔大屏幕出

示课文《家》〕

教师：谁来读一读

学生范读小诗之后请同学们齐读。

教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是

一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！

课件出示：

我们坐在教室里，〔教室〕就是我们的家；

我们是中心小学北校的#39;学生，〔北校〕就是我们的家；

汤阴县是我们长大的地方，〔汤阴〕就是我们的家。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示洁净干净的教室和垃

圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜爱哪一幅，洁净干净的环境给

你什么样的心情？

请打开书38页“我喜爱哪种情景〞请你把喜爱的打上对号，引导

学生说出：洁净干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不开心。

说一说，我们身边还有哪些地方也是干洁净净的，让人觉得很舒

适呢？(同学们自由说，然后展示在南京的照片〕

2、不只为了洁净

〔1〕小调查

①提问：假如在学校，或者是出门旅游时，你会把垃圾放在哪？

〔垃圾也有自己的家〕

②思索：假如垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心