人教新起点版五年级下册英语Unit1 Keeping Healthy教案.docxVIP

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人教新起点版五年级下册英语Unit1KeepingHealthy教案

一、教学目标语言知识目标：

学生能够听懂、会说、认读与保持健康相关的词汇，如haveacold (感冒)、haveafever(发烧)、haveaheadache(头疼)、haveatoothache(牙疼)、seeadoctor(看医生)、takemedicine(吃药)、drinkwater(喝水)、rest(休息)等。

掌握句型“Whatswrongwithyou?(你怎么了?)”“Ihavea.… (我……了。)”“Youshould...(你应该……。)”,并能在实际情境中准确运用。

了解一些保持健康的方法和建议，如eathealthyfood(吃健康食物)、doexercise(做运动)、getenoughsleep(有足够的睡眠)等。

语言技能目标：

能够准确地用英语描述自己或他人的身体不适，并提出相应的建议。

能够听懂关于健康问题的简单对话，并能根据对话内容进行回答和提问。

能够用英语写一篇关于保持健康的短文。情感态度目标：

培养学生关注自己和他人健康的意识。

让学生养成良好的生活习惯，保持健康的身体。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

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二、教学内容分析词汇：

本单元的重点词汇是与身体不适和保持健康相关的词汇，这些词汇与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。

可以通过图片展示、情景模拟、身体动作等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，展示一个人头疼的图片，让学生说出“haveaheadache;教师模拟感冒的症状，让学生说出“haveacold”等。

句型：

“Whatswrongwithyou?(你怎么了?)”“Ihavea…(我……了。)”“Youshould.…(你应该……。)”是本单元的核心句型，用于询问身体不适和给出建议。

通过角色扮演、对话练习等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。例如，学生A扮演医生，学生B扮演病人，进行关于健康问题的对话。

对话：

课本中的对话围绕健康问题展开，通过对话的学习，学生可以掌握在不同情境下询问身体不适和给出建议的方式。

例如，A:Whatswrongwithyou?B:Ihaveaheadache.A:Youshouldrestanddrinksomewater.(A:你怎么了?B:我头疼。A:你应该休息一下，喝点水。)

文化拓展：

介绍不同国家的健康观念和保持健康的方法，拓宽学生的视野，

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增加对多元文化的了解。

三、学情分析

五年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂一些简单的英语指令和问题，并能用英语进行简单的表达。但是，对于一些较长或较难的词汇和句型，可能需要更多的时间和练习来掌握。

学生在这个阶段对自己的身体和健康有了一定的认识，对本单元的学习内容会有较高的认同感和兴趣。

学生的口语表达能力和写作能力还有待提高，可能会出现发音不准确、语法错误等情况。需要教师及时纠正和引导，帮助学生提高语言表达的准确性和流利度。

学生在学习过程中可能会遇到一些困难，例如：

一些身体不适名称的词汇发音可能比较难，如“toothache”

“fever”等。教师可以通过反复示范、让学生跟读、对比发音等方法，帮助学生掌握正确的发音。

理解和运用“Whatswrongwithyou?(你怎么了?)”“Ihavea…(我……了。)”“Youshould.…(你应该……。)”这个句型进行询问和表达可能会有一定的难度。教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，让学生在实际情境中理解和运用这个句型。

四、教学方法与手段直观教学法：

使用图片、身体动作、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆与保持健康相关的词汇和句型。例如，展示各种身体不适的图片，让学

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生说出相应的词汇；教师模拟身体不适的症状，让学生用英语描述；播放关于保持健康的视频，让学生感受健康的重要性。

利用多媒体课件，展示保持健康相关的图片、视频、音频等，增强教学的趣味性和直观性。例如，在课件中插入一些有趣的健康小动画，让学生在观看的过程中学习英语。

情景教学法：

创设各种