部编版语文一年级下册识字4. 猜字谜（第1课时）核心素养教案.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字4.猜字谜（第1课时）

【教材分析】

《猜灯谜》是一篇充满趣味和文化内涵的识字课文。它以猜灯谜这一传统民俗活动为主题，通过朗朗上口的韵文形式，向学生介绍了多种有趣的灯谜以及相关的字词。教材内容丰富，不仅包含了大量的生字，还将传统文化与识字教学巧妙融合，让学生在识字的同时，了解中华民族独特的文化习俗，感受传统文化的魅力。韵文的编排富有节奏感，易于学生朗读和记忆，有助于激发学生的学习兴趣。

【学情分析】

低年级学生正处于识字的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。猜灯谜这一活动形式对学生来说充满趣味性和吸引力，能够充分调动他们的学习积极性。然而，由于学生年龄较小，生活经验有限，对于一些较为复杂的灯谜理解可能存在困难，在识字过程中也可能会遇到一些字形、字音相近的字混淆的情况。因此，在教学过程中需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，帮助学生突破学习难点。

【素养分析】

(文化自信)通过猜字谜，领略汉字文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

(语言运用)在分析谜面、交流解谜思路的过程中，学会用准确、连贯的语言阐述自己的想法，同时积累丰富的词汇和表达方式。

(思维能力)引导学生观察、分析谜面信息，提高解决问题的能力，如从谜面的描述中推理出汉字的结构和笔画特点。

(审美创造)体会字谜的语言美、构思美，感受汉字组合的奇妙，培养学生对汉语言文字的审美情趣，鼓励学生尝试创作字谜，发挥想象力和创造力。

【教学目标】

1.会认读“猜、边”等8个生字，会写“字、红”2个生字，认识新偏旁“冫、又、攵”。

2.正确流利地朗读课文，了解合体字的构字规律。

【教学重点】

朗读课文，认识8个生字和3个新偏旁，掌握生字的书写。

【教学难点】

了解合体字的构字规律，激发学生猜字谜的兴趣。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【趣味猜谜新课导入】

1.看图说一说：仔细观察图片中的小朋友们在干什么？多媒体出示猜灯谜的图片。

2.了解灯谜文化。

“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。如今每逢元宵节，各个地方都打出灯谜，希望今年能喜气洋洋，平平安安。

3.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们也来猜猜看：

（1）需要一半，留下一半（雷）

（2）大雨下在横山上（雪）

（3）动嘴又出力（加）

4.揭示课题：《猜字谜》，解释什么是“字谜”。

第二板块【读文识字字文融合】

朗读课文。

导读要求：（1）自由读课文，读准字音，圈出生字词，遇到生字多读几遍！

（2）总结猜字谜的方法。

2.生字乐园：

（1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字）

（2）检查生字认读情况。

3.认识“喜欢”：喜欢代表一种美好的心情。你在哪里见过“喜”字？说一说你们喜欢什么？人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！

4.认识偏旁“又”：你还能想到哪些带“又”字旁的字？双、友、难……

5.认识新偏旁：以“冫”为偏旁的字本义多与寒冷有关，如:冷、冻、冰。注意区分：“氵”为偏旁的字与水有关。

6.猜谜时间：提示一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

（1）读完句子后，判断谜底是什么结构的字。课件出示绿色方块和红色方块（一个在左一个在右）。

提示二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

（2）读一读句子。

7.揭示谜底：秋。教师让学生分享猜谜过程。

（1）拓展有关“秋”的词语。

（2）以流程图的方式让学生直观了解整个猜谜过程。

第三板块【强化生字书写指导】

1.生字认读

（1）出示要求会写的生字：字、红。

（2）认读生字。

2.教师范写重点生字：

“字”字是上下结构，宝盖头加个“子”就是“字”。

“红”字左右结构，绞丝旁加工就是：“红”。

3.书写练习

（1）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

（2）小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

【课时训练】

1.我会填。

（1）“时”是个()结构的字，第二笔是()。

（2）“红”一共有()笔，第三笔是(),它的偏旁是()。

（3）“字”是()结构的字，第三笔是()。

（4）“左”一共有()笔，它是()结构的字。

2.我是猜谜大王。

（1）一只牛谜底:______

（2）一加一谜底:______

3.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。

示例：工+（氵）（江）（长江）

寸+(日)（时）（时间）

力+(云)（动）（动力）

子+(宀)