学校心理健康教育小学版五六年级教案第13课 跟厌倦说拜拜.pdf

第13课跟厌倦说拜拜

第一课时

（一）设计意图

1.引导学生反思现阶段的学习状态，确定是否存在学习厌倦现象。

2.引导学生寻找产生学习厌倦感的根源，初步思考如何缓解学习厌倦感。

（二）准备要点

提前了解学生现阶段的学习状态。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，在我们身边有一位叫叶叶的小朋友，她在学习上遇到了一点麻

烦，让我们一起来听听究竟发生了什么事。

2.讲述故事（略）

3.问题引导

师：你在学习上有没有存在像叶叶同学这样的问题？

（初步调查了解一下班里学生的学习状态）

生1：有啊，我爸妈很在意我的学习成绩，每次成绩下降，我妈妈就唠叨个

不停。

生2：每天晚上都有很多作业，我常常不知道先写什么好，经常拖到睡觉时

都还没有做完。

生3：我上课认真听讲，作业也很认真完成，可是每次考试成绩都没有什么

进步，现在都不知道怎么办。

…………

师：这样的学习状态带给你什么困扰？

生1：现在我都很怕考试，怕爸爸妈妈问我考多少分。

生2：我经常发呆，都不知道怎么办了。

…………

教师总结：在学习上，我们偶尔也会有学习状态不好的时候，也会缺乏学习

兴趣，学习效率也会低下，甚至对学习产生厌倦情绪。这时候我们该怎么办呢？

首先我们要做的就是弄清楚这种现象从何而来，然后才能对症下药。

【“训练营”指导】（建议30分钟）

1.活动引入

师：同学们，当学习累了，适当的劳逸结合可以提高我们的学习兴趣和效率。

现在让我们一起进入游戏天地——“报数游戏话学习”。

2.体验活动（略）

3.问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）学习厌倦主要有哪几类来源？有什么危害？

（2）怎样才能缓解厌倦情绪？

教师总结：同学们，我们刚刚通过活动反思了现阶段我们的学习状态，如有

没有对学习产生厌倦感，以及这种厌倦感从何而来。相信各位同学都对自己现在

的学习状态有了一定了解，接下来我们就要针对存在的问题寻找解决方法，具体

要怎么做呢？

大家课后先思考一下，下节课我们一起来探究。

第二课时

（一）设计意图

1.通过情景剧场景，让学生反思自身对待学习的态度和做法。

2.通过“学法论坛”，学生互相交流学习经验、高效学习方法和提高学

习兴趣的良方。

3.从调整学习状态做起，促进学生形成良好的学习习惯，掌握科学、高

效的学习方法，多方面提高学生的学习兴趣。

（二）准备要点

情景剧剧本，课前排练剧本，学科小组指示牌。

（三）过程指导

【情景剧指导】（建议30分钟）

1.情景剧引入

师：同学们，上节课我们讲了叶叶的故事。叶叶最近对学习产生了一种厌倦

感，学习效率也很低下，因此叶叶很苦恼。今天我们故事里的两个主人公，其中

一个同学的学习状态也与叶叶的相似，下面让我们一起来看一下吧。

2.学生演绎情景剧

如此学习

角色：老师，男生强强，女生欢欢。

（镜头一：早读）欢欢在背诵课文，期间还把重要字词标注出来，书写了易

错生僻字。她口诵：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野

径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

强强懒洋洋地摆开书，呆呆看着课文，一会又趴在桌子上了……

（镜头二：上课）语文课上，老师（学生扮演）正在讲台上讲课。

欢欢集中精力，认真记录。

强强东张西望，不停地做小动作，如转笔、看漫画、写小纸条。

（镜头三：做作业）欢欢认真思考，认真验算，对照答案，找错误，分析错

误原因。

强强很不耐烦，扫了一眼黑板上留的作业，长吁一口气“这么多作业

啊！”，引得全班同学回头。

（镜头四：晚自习）正在进行阶段测试，同学们都在认真答题。

强强面对试卷，把课