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山西财经大学MBA研究生培养方案(新)

一、培养目标与指导思想

(1)山西财经大学MBA研究生培养方案旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质复合型管理人才。通过系统性的专业教育，使学生在掌握现代管理理论和方法的基础上，能够结合我国国情和企业实际，有效解决企业管理中的实际问题。培养目标强调学生应具备扎实的经济学、管理学理论基础，熟悉国家相关政策法规，掌握企业战略规划、财务管理、市场营销、人力资源管理等核心管理技能。

(2)指导思想上，本培养方案坚持“厚基础、宽口径、重实践、强能力”的原则，注重培养学生的综合素质和创新能力。通过引入国际先进的MBA教育理念，结合山西财经大学在经济学、管理学领域的优势，为学生提供丰富的课程资源和实践平台。具体措施包括加强课程体系改革，强化实践教学环节，推动校企合作，拓宽学生就业渠道。近年来，山西财经大学MBA项目毕业生就业率持续保持在90%以上，就业单位包括世界500强企业、国有大型企业以及知名民营企业。

(3)在具体实施过程中，本培养方案采用学分制，学生需完成规定的学分后方可毕业。课程设置分为公共课、专业课和选修课三个部分，其中公共课包括经济学、管理学、法学等基础课程；专业课则涵盖战略管理、财务管理、市场营销、人力资源管理、运营管理等核心课程；选修课则为学生提供多元化的学习选择，如国际商务、电子商务、创新创业等。此外，培养方案还设立了企业实习、案例教学、项目研究等实践环节，确保学生能够在实际工作中锻炼自己的管理能力。据统计，通过实施本培养方案，学生毕业后平均薪资水平较本科阶段提升30%以上，为我国经济和社会发展做出了积极贡献。

二、培养规格与课程设置

(1)山西财经大学MBA研究生培养规格强调理论与实践相结合，旨在培养具备全球视野、创新精神和实践能力的高层次管理人才。培养规格涵盖以下五个方面：一是扎实的经济学、管理学理论基础，使学生能够系统掌握现代企业管理知识和技能；二是较强的战略思维能力，使学生能够把握企业发展趋势，制定科学合理的战略规划；三是优秀的沟通与协调能力，使学生能够在团队中发挥领导作用，有效协调各方利益；四是良好的社会责任感和职业道德，使学生能够在经营活动中遵循法律法规，秉持诚信原则；五是熟练运用现代信息技术，使学生能够适应信息化时代的管理需求。

(2)课程设置方面，山西财经大学MBA项目采用模块化教学，分为公共模块、专业模块和选修模块。公共模块包括经济学、管理学、法学等基础课程，旨在为学生提供全面的知识体系；专业模块则涵盖战略管理、财务管理、市场营销、人力资源管理、运营管理等核心课程，使学生能够掌握现代企业管理的基本原理和方法；选修模块则提供国际商务、电子商务、创新创业、企业伦理等课程，满足学生个性化发展需求。此外，课程设置还注重实践教学，通过案例教学、企业实习、项目研究等形式，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。

(3)在课程设置上，山西财经大学MBA项目还注重国际交流与合作，引入国外知名商学院的课程体系，如美国密歇根大学、英国曼彻斯特大学等。通过与国外院校的合作，学生可以选修国际MBA课程，拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力。同时，项目还定期邀请国内外知名企业家、学者来校授课，为学生提供丰富的学习资源和实践经验。此外，山西财经大学MBA项目还注重培养学生的创新意识和创业精神，设立创新创业课程，鼓励学生参与创业项目，提升学生的创业能力。通过以上课程设置和教学安排，山西财经大学MBA项目旨在培养出适应时代发展需求的高素质管理人才。

三、教学过程与质量保障

(1)山西财经大学MBA教学过程强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力。教学过程包括课堂讲授、案例教学、小组讨论、企业实习、项目研究等多个环节。课堂讲授部分，教师采用启发式教学，激发学生思考，提升学生的分析问题和解决问题的能力。近年来，课堂讲授环节的满意度调查结果显示，学生满意度达到90%以上。案例教学环节，学生通过分析真实案例，提高实际操作能力。例如，2020年，学生在案例分析中，针对某知名企业面临的市场竞争问题，提出了切实可行的解决方案，该方案被企业采纳并取得了显著成效。

(2)质量保障方面，山西财经大学MBA项目建立了完善的教学质量监控体系。该体系包括课程评估、教师评价、学生反馈等多个环节。课程评估每学期进行一次，由学生、教师、教学督导共同参与，确保课程质量。教师评价每年进行一次，主要考察教师的教学水平、科研能力、学术成果等。2021年，教师评价结果显示，教师满意度达到95%。学生反馈则是通过问卷调查、座谈会等形式收集，以了解学生的需求和意见。例如，针对学生反映的课程难度问题，教学部门及时调整课程内容，降低了课程难度，提高了学生的学习效果。

(3)此外，山西财经大学MBA项目还重视教