第一章 人口与地理环境-学习主题02-人口迁移-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）.docx

第一章人口与地理环境-学习主题02-人口迁移-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（说课稿+导学案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章主要讲述人口迁移这一地理现象，旨在帮助学生了解人口迁移的原因、类型、规律及其对地理环境的影响。内容与湘教版2019年出版的《地理》必修第二册大单元内容紧密相连，紧密围绕高一学生的知识深度和实际教学需求，旨在提高学生对人口迁移问题的认识和分析能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角分析人口迁移现象的能力，提高地理思维。

2.增强学生对人口迁移与地理环境相互作用的认知，提升环境意识。

3.培养学生关注社会热点问题，提高社会参与意识和公民责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.人口迁移的原因分析：重点在于引导学生理解经济发展、政策调整、自然环境等因素对人口迁移的影响。

2.人口迁移的类型与规律：强调学生能够识别不同类型的人口迁移，并掌握其空间分布规律。

难点：

1.人口迁移对地理环境的影响：学生难以理解人口迁移与地理环境之间的复杂关系。

2.人口迁移的空间分布规律：学生可能难以把握人口迁移在空间上的动态变化。

解决办法：

1.结合实际案例，引导学生分析人口迁移的具体原因，通过小组讨论和案例分析，提高学生的分析能力。

2.利用地图和图表，直观展示人口迁移的空间分布规律，结合实例讲解，帮助学生理解人口迁移与地理环境的关系。

3.设计实践性活动，如模拟人口迁移实验，让学生亲身体验人口迁移的过程，加深对规律的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：湘教版地理课程资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：人口迁移相关视频资料、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟实验。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第一章“人口与地理环境”的第二个主题——人口迁移。在开始之前，请大家思考一下：什么是人口迁移？它对我们的生活和社会有什么影响？

（学生）思考片刻后，举手回答问题。

（教师）很好，大家已经对人口迁移有了初步的了解。接下来，我们将深入探讨这一主题。

二、新课讲授

1.人口迁移的原因

（教师）首先，我们来分析人口迁移的原因。同学们，你们认为人口迁移的主要原因有哪些？

（学生）学生自由发言，教师引导总结：经济发展、政策调整、自然环境、战争与冲突等。

（教师）接下来，我们通过具体案例来分析这些原因。例如，改革开放以来，我国东部沿海地区经济发展迅速，吸引了大量人口迁移。

2.人口迁移的类型与规律

（教师）现在，我们来学习人口迁移的类型与规律。请同学们回忆一下，你们所知道的人口迁移类型有哪些？

（学生）学生回答，教师总结：国际迁移、国内迁移、城乡迁移、季节性迁移等。

（教师）接下来，我们将通过地图和图表，直观展示人口迁移的空间分布规律。例如，我们可以观察我国人口迁移的主要流向。

3.人口迁移对地理环境的影响

（教师）人口迁移对地理环境有着重要的影响。请同学们思考一下，人口迁移可能会对哪些地理环境要素产生影响？

（学生）学生回答，教师总结：土地资源、水资源、生态环境等。

（教师）为了更好地理解这一部分内容，我们可以通过小组讨论的形式，分析人口迁移对当地环境的具体影响。

三、课堂活动

1.案例分析

（教师）下面，我们来进行一个案例分析。请大家阅读以下案例，并思考以下问题：

案例：某地区因矿产资源丰富，吸引了大量人口迁移，导致当地生态环境恶化。

问题：

（1）该地区人口迁移的主要原因是什么？

（2）人口迁移对该地区环境产生了哪些影响？

（3）针对这些问题，我们应该采取哪些措施？

（学生）学生分组讨论，教师巡视指导。

2.角色扮演

（教师）为了让大家更深入地理解人口迁移问题，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们扮演以下角色：

（1）政府规划部门工作人员

（2）环境保护部门工作人员

（3）当地居民

（学生）学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了人口迁移这一主题。通过学习，我们了解到人口迁移的原因、类型、规律及其对地理环境的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的地理素养。

（学生）学生总结所学内容，教师点评。

五、课后作业

（教师）为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国人口迁移的历史变迁。

2.分析我国某地区人口迁移的原因、类型及对环境的影响。

3.结合所学知识，提出针对人口迁移问题的解决方案。

（学生）学生领取作业，教师布置。

六、教学反思

（教师）在今天的课堂上，我注意到同学们对人口迁移问题表现