人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣 说课稿.docx

人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级历史与社会上册1.2百家争鸣说课稿

设计思路

本节课以“百家争鸣”为主题，结合人教版八年级历史与社会上册教材内容，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾已学知识，引入“百家争鸣”的时代背景；其次，分析各学派的主要思想及其代表人物，如儒家、道家、法家等；最后，通过讨论各学派思想的现实意义，激发学生对传统文化的兴趣和思考，培养学生的历史思维能力和人文素养。整个教学过程注重启发式教学，以学生为主体，教师为主导，实现知识的传授与能力的培养相结合。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析百家争鸣时期各学派的思想，提高学生运用史料进行推理、判断和论证的能力。

2.增强文化认同：引导学生理解并尊重中华优秀传统文化，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

3.提升批判性思维：鼓励学生从多角度审视各学派思想，培养独立思考和批判性分析的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解并分析历史事件。在知识层面，学生对先秦时期的历史有一定的了解，但对于“百家争鸣”这一历史现象的深度和广度认识不足。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展阶段，需要通过引导来提升他们的历史思维能力和批判性思维。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对历史故事感兴趣，但缺乏对历史思想的深入探究。在行为习惯上，学生可能存在被动学习的情况，需要教师在课堂上激发他们的学习热情，培养主动探究的习惯。

对于课程学习的影响，学生的基础知识、学习态度和探究习惯将直接影响到他们对“百家争鸣”时期思想文化的理解和吸收。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，从而提高学习效果。

教学资源

-人教版八年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络教学资源（历史文献、视频资料）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与笔

-教学模型或实物展示（如古代兵器、服饰等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括关于“百家争鸣”的背景资料和关键问题。

-设计预习问题：如“百家争鸣时期的主要学派有哪些？”“每个学派的主要思想是什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，初步了解“百家争鸣”的背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“百家争鸣”的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放先秦时期的历史短片，引导学生进入“百家争鸣”的学习。

-讲解知识点：详细讲解儒家、道家、法家等主要学派的思想，结合历史背景进行分析。

-组织课堂活动：如小组讨论“哪个学派的思想对现代社会最有影响？”

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解学派思想，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解各学派思想，掌握历史分析技能。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“百家争鸣”的思考题，如“你认为哪个学派的思想最适用于现代社会？”

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合所学知识完成作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的历史思维能力。

-通过拓展学习，培养学生的独立思考能力和历史视野。

-通过反思总结，