冀教版小学信息技术三年级上册《八 整理礼貌用语》说课稿.docx

冀教版小学信息技术三年级上册《八整理礼貌用语》说课稿

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设计思路

本节课以冀教版小学信息技术三年级上册《八整理礼貌用语》为教学内容，设计思路如下：

1.通过引入日常生活中的礼貌用语，引导学生了解礼貌用语的重要性和应用场景。

2.结合教材，让学生掌握礼貌用语的基本分类和表达方式。

3.利用信息技术手段，如文字输入、语音输入等，让学生实际操作，整理并运用所学礼貌用语。

4.通过小组讨论、分享等方式，提高学生的交流能力和团队合作意识。

5.结合实际情境，让学生学会在不同场合灵活运用礼貌用语，养成良好的社交习惯。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注并识别生活中礼貌用语的需求，增强利用信息技术整理和传播礼貌用语的能力。

2.计算思维：通过整理礼貌用语的过程，训练学生的逻辑思维和分类归纳能力，提高解决问题的效率。

3.信息素养：使学生学会利用信息技术手段有效收集、整理、运用礼貌用语，提升信息处理能力。

4.合作交流：在小组讨论和分享中，培养学生良好的沟通技巧和团队合作精神，增强社交能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的计算机操作能力，如键盘输入、鼠标使用等。

-学生在日常生活和语文学习中接触过一些基本的礼貌用语。

-学生对信息技术有一定的兴趣和好奇心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对实际操作有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分类归纳能力，能够进行简单的信息整理。

-学生的学习风格多样，喜欢互动交流、小组合作，也愿意在教师的引导下自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在礼貌用语的分类和整理过程中遇到困难，需要教师提供明确的方法和指导。

-学生在信息技术操作中可能遇到技术难题，需要教师及时提供帮助和支持。

-学生可能不熟悉如何在具体情境中灵活运用礼貌用语，需要通过实际操作和练习来提高应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解礼貌用语的分类和重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.任务驱动法：设置实际情境，让学生在完成特定任务的过程中学习并运用礼貌用语。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和分享，促进互动交流，共同完成礼貌用语的整理和总结。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示礼貌用语分类和实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用信息技术教学软件，如在线词典和互动游戏，辅助学生进行礼貌用语的练习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频和互动平台，拓展学习内容和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过因为用语不当而造成的尴尬情况？礼貌用语在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于礼貌用语的图片或日常生活中的场景视频片段，让学生初步感受礼貌用语在日常交往中的重要性。

简短介绍礼貌用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念、分类和运用场景。

过程：

讲解礼貌用语的定义，包括其分类和常见表达方式。

详细介绍礼貌用语的不同场景下的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌用语使用不当或恰当的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌用语的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确运用礼貌用语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论礼貌用语在现代社交中的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际生活中的应用、存在的问题以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用现状、存在问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌用语的基本概念、分类、案