江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究说课稿 新人教版.docx

江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究说课稿新人教版。本节课通过实验探究，让学生了解实验室制取二氧化碳的方法，掌握反应原理和操作步骤，培养学生科学探究能力和实验操作技能。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践能力和创新精神。

二、核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，通过二氧化碳的制取实验，提升学生的观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生的科学探究意识，培养严谨的科学态度和合作学习精神。同时，引导学生认识到化学与生活的联系，提高环保意识，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等。同时，学生对物质的性质和变化有一定的认识，如气体的溶解性、酸碱性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过实验验证理论知识。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但实验技能水平参差不齐。学习风格上，部分学生偏好直观的实验操作，而另一部分学生则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）实验操作不熟练，可能导致实验结果不准确；

（2）对二氧化碳的性质和制取原理理解不深，影响实验效果；

（3）在实验过程中，学生可能遇到实验器材使用不当、实验步骤混乱等问题；

（4）部分学生对化学实验的安全意识不足，可能存在安全隐患。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学上册相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对二氧化碳性质和制取过程的直观理解。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、酒精灯等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台布局合理，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们知道哪些含碳的物质？二氧化碳有什么用途？”等方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的气体性质和化学反应的相关知识，为二氧化碳的制取和研究做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解二氧化碳的物理性质、化学性质以及实验室制取二氧化碳的原理和步骤。

举例说明：通过展示石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳的实验视频，让学生直观了解反应过程。

互动探究：组织学生分组讨论，提出问题如“为什么选择石灰石和稀盐酸制取二氧化碳？”引导学生思考并得出结论。

3.实验操作（约30分钟）：

学生活动：将学生分成小组，每组分配一套实验器材，按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

教师指导：在实验过程中，教师巡视指导，确保学生正确操作，解答学生在实验中遇到的问题。

4.数据分析与讨论（约15分钟）：

学生活动：各小组汇报实验结果，包括二氧化碳的生成量、反应速率等数据，并分析实验中可能存在的问题。

教师指导：引导学生对实验数据进行比较和分析，总结实验规律，提出改进实验方案的建议。

5.总结与拓展（约10分钟）：

课堂总结：回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的制取原理和实验操作注意事项。

拓展延伸：提出一些与二氧化碳相关的实际问题，如二氧化碳的收集方法、二氧化碳的利用等，引导学生思考。

6.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师指导：对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误，解答学生的疑问。

7.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调二氧化碳的制取原理和实验操作的重要性，鼓励学生在日常生活中关注环保问题。

8.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，整理笔记；

（2）查阅资料，了解二氧化碳在环境保护中的作用；

（3）思考如何在实际生活中减少二氧化碳的排放。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）二氧化碳的工业制取：介绍工业上制取二氧化碳的方法，如合成气法、天然气转化法等，让学生了解工业生产与环境保护的关系。

（2）二氧化碳的用途：列举二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，如制冷剂、温室气体、人工降雨等，拓展学生对二氧化碳的认识。

（3）二氧化碳与气候变化：探讨二氧化碳对地球气候的影响，如温室效应、全球变暖等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍或文章：推荐学生阅读《二氧化碳的奥秘》、