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基于个人本位课程文化的大学课程自主改革研究

目录

基于个人本位课程文化的大学课程自主改革研究（1）．．．．．．．．．．．．4

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与资料来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1国内外课程文化的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2个人本位课程文化的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3大学课程自主改革的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.4相关案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

理论框架与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1个人本位课程文化的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2大学课程自主权的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3课程自主改革的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.4研究假设与变量定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1研究方法论的选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2实证研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3数据收集与处理方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4研究样本与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

大学课程自主改革的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1国内大学课程自主改革现状概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.2国际视角下的课程自主改革模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.3我国大学课程自主改革存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

基于个人本位课程文化的大学课程自主改革策略．．．．．．．．．．．．．22

6.1课程设置的个性化与灵活性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.2教师角色的转变与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.3学生学习过程的个性化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.4评价体系的多元化与动态性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.1案例选择标准与理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.2典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.2.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.2.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3案例总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

讨论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.1研究成果的理论意义与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.2对高校课程自主改革的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.3政