5.1 磁场及其描述 说课稿-2024-2025学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册.docx

5.1磁场及其描述说课稿-2024-2025学年高二上学期物理鲁科版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为《磁场及其描述》，选自鲁科版物理教材必修第三册。主要内容包括：磁场的产生、磁场的方向、磁感应强度等基本概念和磁场的基本性质。通过本节课的学习，使学生掌握磁场的基本知识，为后续学习磁场中的运动电荷等内容奠定基础。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究磁场产生和磁场方向，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。强化科学态度与责任，使学生理解磁场在自然界和生活中的重要性，树立科学的世界观。增强逻辑思维能力，通过磁场基本性质的探究，提升学生分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二物理学习之前，已经对力学、热学等基础物理概念有了初步的了解。在电磁学方面，学生可能已经接触过电流、电压、电阻等基本概念，但对于磁场及其描述的知识点还未深入学习。因此，学生具备一定的物理基础，但对于磁场这一新概念的理解可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对物理学科的兴趣参差不齐，部分学生对电磁学领域较为感兴趣，而部分学生可能对抽象的物理概念较为抵触。学生在学习过程中，普遍具备较强的逻辑思维能力，但在抽象思维和空间想象能力上存在差异。学习风格上，部分学生倾向于通过实验探究来理解物理现象，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解磁场及其描述时，可能会遇到以下困难：一是对磁场概念的理解，如何将抽象的磁场与日常生活中的现象联系起来；二是磁场方向的判断，如何正确理解磁感线的概念并应用于实际问题中；三是磁感应强度的计算，如何掌握磁感应强度与磁场中物理量的关系。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验器材使用不当、数据处理不准确等问题，需要教师在教学中给予指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版物理教材必修第三册，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与磁场相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解磁场概念。

3.实验器材：准备条形磁铁、磁感线模型、电流表、铁屑等实验器材，用于演示磁场产生和磁场方向的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；实验操作台要确保安全，方便学生进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，我们之前学习了电流和电压，今天我们来探讨一个新的物理现象——磁场。请大家回顾一下，你们对磁场有什么初步的了解？

（学生）：磁场是磁体周围存在的一种特殊物质，磁体间的相互作用是通过磁场实现的。

（教师）：很好，今天我们就来深入探讨磁场及其描述，了解磁场的产生、方向和基本性质。

二、探究磁场产生

（教师）：首先，我们来探究磁场的产生。同学们，你们知道磁体周围存在磁场吗？那么，磁场是如何产生的呢？

（学生）：磁体周围存在磁场，磁场是由磁体的运动电荷产生的。

（教师）：很好，磁场是由磁体的运动电荷产生的。接下来，我们通过实验来验证这一结论。

（实验操作）：展示条形磁铁和铁屑，通过移动磁铁，观察铁屑的排列情况。

（教师）：同学们，观察实验现象，当磁铁靠近铁屑时，铁屑会排列成一定的规律。这说明磁铁周围存在磁场。

三、磁场方向

（教师）：接下来，我们来探讨磁场的方向。同学们，你们知道如何判断磁场的方向吗？

（学生）：可以通过磁感线来判断磁场的方向。

（教师）：很好，磁感线是用来描述磁场方向的。现在，我们来看一下磁感线的特点。

（多媒体展示）：展示磁感线的形状、疏密等特征。

（教师）：同学们，磁感线是从磁体的北极出发，回到南极的。磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。

四、磁感应强度

（教师）：磁感应强度是描述磁场强弱的物理量。同学们，你们知道如何计算磁感应强度吗？

（学生）：磁感应强度可以通过磁通量来计算。

（教师）：很好，磁通量是描述磁场穿过某一平面的磁感线条数的多少。现在，我们来学习如何计算磁通量。

（公式推导）：展示磁通量的计算公式，并解释公式中的各个物理量的含义。

五、磁场的基本性质

（教师）：磁场具有以下基本性质：一是磁场对放入其中的磁体有力的作用；二是磁场对放入其中的运动电荷有力的作用。

（实验演示）：展示磁场对磁体和运动电荷的作用实验。

（教师）：同学们，通过实验，我们可以看到磁场对磁体和运动电荷有力的作用。这就是磁场的基本性质。

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了磁场及其描述，包括磁场的产生、方向、磁感应强度和基本性质。同学们，你们掌握了这些知识吗？

（学生）：掌握了。

（教师）：很好，希望大家课