人教版九年级英语《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》Section B说课稿1.docx

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？》SectionB说课稿1

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》SectionB，本节课主要围绕日常生活中问路和指路的场景展开。通过本节课的学习，学生能够掌握日常用语用于询问和指路，提高他们在实际生活中的英语应用能力。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本用语有所了解。但他们在实际运用中，尤其是在口语表达上还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和实际应用能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握并熟练运用日常用语用于询问和指路。

能力目标：学生能够在实际生活中运用所学知识进行问路和指路。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握并熟练运用日常用语用于询问和指路。

难点：学生在实际生活中运用所学知识进行问路和指路。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过设定情境，让学生在实际操作中学会询问和指路。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六.说教学过程

导入：教师展示一幅机场或城市的图片，引导学生谈论日常生活中问路和指路的情景。

新课呈现：教师通过展示图片或视频，引入本节课的主要内容，引导学生学习询问和指路的日常用语。

课堂活动：教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中问路和指路的情景。

巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行问答。

课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

作业布置：教师布置一些课后任务，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

询问路：Couldyoupleasetellmewhere…is?

指路：Gostrght,thenturnright,andyouwillsee…

感谢：Thankyouverymuch.

道歉：Excuseme,couldyou…?

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

口语表达：评价学生在角色扮演和问答环节的口语表达能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：

教学内容是否符合学生的实际需求。

教学方法是否有效，学生是否能更好地理解和掌握所学知识。

课堂活动是否能激发学生的学习兴趣。

教学评价是否客观、全面。

通过不断反思和改进，教师可以使自己的教学水平得到提高，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

日常用语用于询问和指路

询问路：Couldyoupleasetellmewhere…is?

指路：Gostrght,thenturnright,andyouwillsee…

感谢：Thankyouverymuch.

道歉：Excuseme,couldyou…?

常用词汇

公共场所名词：restrooms,postoffice,supermarket,hospital,bank,restaurant,library

方向词汇：strght,turnright,turnleft,goahead

疑问词：where,which,howfar

语法结构

情态动词could的用法：表示请求或邀请，后面跟动词原形。

祈使句：用于给出指令或建议，动词原形开头。

一般现在时：用于描述经常发生的事情或普遍真理。

口语交际策略

开口说英语的勇气：鼓励学生在日常生活中勇于用英语进行交流。

情景模拟：通过设定情境，让学生在课堂上模拟实际生活中的对话。

听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影等，提高学生的英语听力水平。

文化背景

西方文化中，询问路时常用礼貌用语，如Couldyouplease…?

在公共场所，人们注重个人隐私，如不愿透露自己的住址等。

西方人习惯于预约时间，如看病、理发等。

课程拓展

学生可以利用网络资源，如地图应用，学习如何用英语描述路线。

观看英语短视频或电影，学习不同场景下的问路和指路表达。

参加英语角活动，与他人模拟实际生活中的问路和指路场景。

教学方法与手段

任务型教学