安徽师范大学皖江学院本科生毕业论文开题报告书2.docxVIP

PAGE

1-

安徽师范大学皖江学院本科生毕业论文开题报告书2

一、选题背景及意义

(1)随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，教育领域正面临着前所未有的变革。高等教育作为国家人才培养的重要环节，其质量直接关系到国家未来的发展。近年来，我国高等教育规模不断扩大，但质量提升的压力也逐渐凸显。在此背景下，安徽师范大学皖江学院作为一所以培养高素质应用型人才为目标的高等学府，肩负着为社会输送更多优秀人才的重任。因此，针对当前教育改革和发展趋势，深入研究教育质量问题，对于提高人才培养质量、促进教育公平具有重要意义。

(2)国内外众多学者对教育质量问题进行了广泛的研究，提出了许多有益的观点和理论。例如，美国学者布卢姆的“教育目标分类学”理论，将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，为教育评价提供了科学依据。在我国，学者们也对教育质量问题进行了深入研究，如著名教育家陶行知提出的“生活教育”理论，强调教育要贴近生活、关注学生个体发展。然而，尽管已有大量研究成果，但教育质量问题依然存在，如学生创新能力不足、实践能力欠缺、综合素质有待提高等。因此，有必要进一步探讨教育质量问题，为我国高等教育改革提供理论支撑和实践指导。

(3)皖江学院作为一所应用型本科院校，其教育质量直接关系到学生就业竞争力和社会对人才培养的满意度。据相关数据显示，近年来我国高校毕业生就业率逐年上升，但就业质量仍有待提高。以皖江学院为例，2019届毕业生就业率为93.5%，但就业质量仍有较大提升空间。通过对教育质量问题的研究，有助于皖江学院优化人才培养方案，提高学生综合素质，增强毕业生就业竞争力。同时，也有利于推动我国高等教育改革，促进教育公平，为国家培养更多优秀人才。

二、国内外研究现状

(1)国外教育质量问题研究起步较早，美国学者布卢姆的教育目标分类学理论对教育评价领域产生了深远影响。近年来，美国高等教育机构越来越重视学生的批判性思维和创新能力培养。例如，斯坦福大学通过实施“设计思维”教育项目，培养学生的创新能力和实践技能。此外，英国高等教育统计局（HESA）发布的报告显示，2018年英国高校毕业生就业率高达91.9%，其中信息技术、工程和医学等专业毕业生就业率更高。

(2)国内学者对教育质量问题的研究主要集中在高等教育领域。近年来，我国学者关注学生创新能力、实践能力和综合素质的培养。例如，清华大学实施“通识教育”改革，旨在培养学生的综合素质和创新能力。同时，复旦大学等高校通过“双一流”建设，提升教育质量和科研水平。据教育部数据显示，2019年我国高校毕业生总数达到834万人，其中本科毕业生就业率为91.9%，但仍有部分专业毕业生就业困难。

(3)在具体研究方法上，国内外学者普遍采用定量和定性相结合的方式。例如，美国学者通过问卷调查、访谈等方法，对教育质量问题进行实证研究。在我国，学者们则结合教育政策、教学实践等，对教育质量问题进行综合分析。如华东师范大学学者通过对多所高校的教育质量评估，提出提高教育质量的具体措施。此外，一些学者还关注教育质量问题在不同地区、不同类型高校之间的差异，为我国高等教育改革提供有益参考。

三、研究内容与方法

(1)本研究的核心内容将围绕安徽师范大学皖江学院本科生的教育质量问题展开，具体包括以下几个方面：首先，对皖江学院本科生的教育质量现状进行全面分析，包括学术成绩、实践能力、创新能力、综合素质等方面；其次，深入探讨影响皖江学院本科生教育质量的关键因素，如师资力量、教学资源、课程设置、教学方法等；最后，结合国内外教育质量研究成果，提出针对性的改进措施和建议，以提高皖江学院本科生的教育质量。

(2)在研究方法上，本研究将采用以下几种方法相结合的方式进行：首先，通过文献综述法，搜集和分析国内外关于教育质量的研究成果，为本研究提供理论基础和实践参考；其次，采用问卷调查法，对皖江学院本科生进行教育质量满意度调查，收集一手数据，了解学生的真实感受和需求；再次，运用访谈法，与皖江学院教师、管理人员和学生进行深入交流，获取更多关于教育质量问题的信息；最后，结合定量和定性分析，对收集到的数据进行综合处理，得出科学、客观的研究结论。

(3)具体研究步骤包括：首先，制定详细的研究方案，明确研究目标、内容、方法和时间安排；其次，进行文献调研，梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论支撑；然后，设计问卷调查表和访谈提纲，对皖江学院本科生、教师和管理人员进行问卷调查和访谈；接着，对收集到的数据进行整理和分析，运用统计分析软件进行数据处理，得出相关结论；最后，撰写研究报告，总结研究成果，提出改进建议，为皖江学院提高教育质量提供参考。同时，本研究还将关注教育质量改进过程中的可持续性问题，探讨如何将研究成果转化为实际应用，以促进皖江学院教育质量的长期提升。

四、预