一年级语文上册 第五单元 识字（二）8 小书包说课稿 新人教版[001].docx

一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册第五单元识字（二）8小书包

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《小书包》的学习，培养学生对汉字的识记能力，提高学生的语文素养。通过朗读、识字和组词等活动，引导学生感受汉字的魅力，培养他们的语感和审美情趣。同时，通过了解小书包的功能和用途，引导学生培养良好的整理习惯和责任感，提升他们的生活实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的汉字识记基础，能够识别和书写一些简单的汉字。在阅读方面，他们已经能够进行简单的朗读，但对生字词的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对识字学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复朗读和书写来掌握生字。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听读和跟读来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于汉字的复杂性和多样性，学生在识字过程中可能会遇到一些困难，如字形相似、字义理解困难等。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力学习可能会感到疲劳。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效率。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与，帮助他们深入理解生字词的意义和用法。

2.游戏化教学：设计识字游戏，如“猜字谜”、“找朋友”等，让学生在游戏中学习，提高识字的趣味性和效率。

3.情境教学：结合《小书包》的内容，创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学字词，增强学习的实用性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示生字词的演变过程和趣味图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：展示真实的小书包，让学生观察和描述，直观地理解字词的含义。

3.互动软件：使用识字软件或应用程序，通过游戏和练习环节，巩固学生的识字成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小书包》相关PPT，包含生字词和图片，明确预习要求学生识别并记忆生字词，理解小书包的基本功能。

设计预习问题：围绕“小书包里有什么？”设计问题，如“小书包里可以放哪些学习用品？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别生字词，并尝试理解小书包的用途。

思考预习问题：学生根据问题，思考并记录自己对小书包内容的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《小书包》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小书包的故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解生字词的意义和书写方法，如“包”、“书”等，结合图片和实物展示。

组织课堂活动：进行“小书包大有哪些信誉好的足球投注网站”游戏，让学生找出PPT中的生字词，并组词造句。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生字词的含义和用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习生字词的书写和运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生字词，帮助学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和运用生字词。

合作学习法：小组合作进行游戏，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生字词的意义和用法，掌握书写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后，用小书包造句，并和家长分享。

提供拓展资源：推荐相关绘本或动画，让学生在课外继续学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生通过推荐资源，进行课外阅读和观看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言运用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升

（1）生字词掌握：学生能够正确识记《小书包》中的生字词，如“包”、“书”、“本”、“笔”等，并能灵活运用。

（2）字义理解：学生对生字词的意义有了更深刻的理解