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17动物王国开大会
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情朗读课文，并感受阅读的乐趣。”
这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，
让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事
的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话
一一品童话一一演童话一一讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发
布通知时要说清时间、点等要素。
课前准备
1.1（）课文相关动物、事物图片。教（师）
2（）重点句段教学辅助课件。教（师）
2.制作本课字卡。学（生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动
物图片，看图片说动物。老（虎、狗熊、孤狸、大灰狼、梅花鹿。）
2.引问：这些朋友都是一一动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加
吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。
3.齐读课题，引问：你们想知道什么？预（设：谁要开大会？在哪里开大会？
什么时间开大会？）
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学
生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生
参与学习活■动的欲望。
二、初读课文，学习字词
1.明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多
读几遍。②有困难的方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜
等。)
2.检查反馈：
⑴生字：
教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的
名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
点拨：“注、舌、准”是翘舌音：“、遍、脸”是三拼•音。
预设：
①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图：用“虎”扩词。
②学习“”字：部件组合记忆生字；用“”组词、造句。
③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”：说说记字好方法。
④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方
法，并正音正字。
(2)新词：
导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝
宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？
多媒体出示带生字的词语：动物、狗、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、
舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读；②由学生当小老师
领读；③抽读正音、齐读：④选择喜欢的词语说话。)
设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养
学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选
择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生
学习的积极性。
三、整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共
发布了几次通知？
(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗、狐狸、大灰
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