Unit 1 Teenage life Listening, Speaking Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenagelifeListening,SpeakingTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课内容选自人教版高中英语必修第一册Unit1Teenagelife，主要围绕青少年生活这一主题展开。本单元包含Listening,SpeakingTalking三个部分，涉及青少年日常生活、兴趣爱好、学校生活等方面的话题。通过本节课的学习，学生能够了解不同青少年的生活状态，提高英语听说能力，并学会表达自己的观点和看法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力练习提高语言理解能力，通过口语交流锻炼表达和沟通技巧，通过文化背景知识的学习增强跨文化意识，同时通过参与课堂活动培养批判性思维和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此前学习阶段已接触并掌握了基本的英语听说技能，对英语语音、词汇和语法有一定的了解。对于青少年生活这一主题，学生可能有一定的个人经验和观察，能够对一些话题进行初步的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习的兴趣因人而异，部分学生可能对生活化的英语话题比较感兴趣，愿意积极参与课堂讨论。学生们的英语听说能力差异较大，有的学生能够流利地表达，有的则需要更多的练习。学习风格上，有的学生偏好通过听力材料来学习，有的则更倾向于口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是听力理解能力不足，难以捕捉关键信息；二是口语表达不够自信，害怕出错；三是对于一些文化背景知识了解不够，影响了对文本的理解和交流。此外，部分学生可能因为语言表达能力的限制而难以表达自己的观点和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第一册Unit1Teenagelife教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、图表和视频，如青少年日常活动的图片、学校生活的视频片段，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括课文内容、词汇和语法点，以及互动环节的设计。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室内有足够的听力设备，如耳机，以支持听力练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示青少年日常生活的图片，如学生上课、参加课外活动等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutteenagelife?Canyousharesomeofyourexperiences?”

-引导学生思考青少年生活的特点，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的教学目标，明确学习内容。

-首先讲解听力部分，播放录音，让学生初步了解青少年生活的不同方面。

-播放完毕后，引导学生回答问题，如：“Whatdidyouhearinthelisteningpassage?”

-接着讲解口语部分，通过角色扮演和小组讨论，让学生练习表达自己的观点。

-引导学生关注口语表达中的语法点和词汇，如：“Howcanweexpressouropinionsmoreclearly?”

-最后讲解写作部分，通过范文分析，让学生了解如何撰写关于青少年生活的文章。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，每组选取一段听力材料，进行听写和复述。

-针对口语部分，进行小组讨论，让学生就青少年生活的话题展开讨论。

-针对写作部分，提供写作模板，让学生根据模板完成一篇关于青少年生活的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语听说读写能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括听力练习、口语练习和写作练习。

-听力练习：完成教材中的听力练习题。

-口语练习：与家人或朋友用英语讨论青少年生活的话题。

-写作练习：根据教材中的范文，撰写一篇关于青少年生活的短文。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.听力理解能力提升：

学生通过听力练习，能够更好地理解英语口语和听力材料中的关键信息。他们能够识别并捕捉到对话中的主题、观点和细节，从而提高了听力理解的整体水平。

2.口语表达能力增强：

3.语法和词汇应用能力提高：

学生在课堂上学习并复习了与青少年生活相关的语法结构和词汇，如时态、连词和特定词汇。他们能够在