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北京版一年级语文上册教案

语文实力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社

会科学，面是给大家整理的北京版一班级语文上册教案，仅供参考

希望能够帮助到大家。

北京版一班级语文上册教案1

一、学习第一、二句，体会单字对

1.老师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，

看到了什么。

2.呈现简笔画的〃云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫〃，出示生字

卡片〃云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫〃，学生选择对应的汉字在画

摆一摆，初步理解字义。

3.引导学生归类。老师出示〃自然现象〃〃动物〃〃植物〃3个词语，请

学生将生字卡片依据不同的类别进行归类，发觉云、雨、雪、风〃都

是自然现象，〃花、树、鸟、虫〃都是有生命的动植物。

二、学习第三句，感悟多字对

L老师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。

山（对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

3.引导学生发觉柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山

对水是事物对事物。老师小结：同一类的字才可以对对子。

三、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在

其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。

四、生生合作，熟识课文

1.学生诵读课文。

2.借助板书，师生合作对对子。

3.借助板书等多种形式背诵课文。

北京版一班级语文上册教案2

教学目标：

1.相识日、月等8个生字，会写日、田2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：

一、联系生活，读准字音

1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求学生在纸上圈出相识的

字，读一读，再把这些相识的字读给同桌听，相互教一教。重点带读

正音：日、水、山、石。

2.联系生活，启发学生说说生活中是怎么相识这些字的。平（常在

电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导学生在生

活中识字。

二、探求规律，理解字义

1.出示汉字日、月、水、火和对应的甲骨文，分小组将生字和对

应的甲骨文配对。

2.小组反馈，以日为例，重点点拨：

(1)出示图片，理解字义：日是指什么？

(2)对比中了解字形：图片与甲骨文的日对比，说说相像之处，可

以将图文重叠对比。

(3)出示日改变的系列字体，/解日字形的逐步改变。

3.做嬉戏找挚。请分别拿到山、石、田、禾4组生字、图片、

甲骨文的同学，找到对应的挚。同一组排成一列，读一读生字。

三、学习笔顺，指导书写

1.出示生字日、田，引导学生说说可以用什么好方法记住这2个

字。

2.引导学生视察比较日与田在整体形态上有什么不同。

3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺先里头后封口c

4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对比自己写的字，再书写，

觉得哪个字写得不满足，可以多写几个。

北京版一班级语文上册教案3

课前打算

1.生字卡片。(师生)

2.木课生字相对应的图片。(老师)

3.课件。(老师)

课时支配

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里,

细致视察的小挚才能找到它们。

设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发

学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字

1.学习〃日”字。

1（）课件演示动画太（阳图形演化成甲骨文〃〃），引言：这是我们要

相谡的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?假如你叫