《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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设计思路

本节课围绕《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三首诗的联读展开，旨在引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提升审美鉴赏能力。通过对比分析，引导学生把握诗歌的艺术特色，培养学生独立思考和批判性思维能力。教学设计紧密结合课本内容，注重学生主体地位，通过合作探究、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三首诗，学生将提升对诗歌语言的理解和运用能力，锻炼批判性思维和创造性思维能力，感受诗歌的艺术美，增强对中华文化的认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：1.理解三首诗的意象及其在诗中的运用；2.分析诗歌的情感表达和艺术特色。

难点：1.深入挖掘诗歌中的象征意义；2.理解不同诗歌风格的异同。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生结合具体诗句分析意象和情感；2.设计对比阅读活动，让学生自行发现和比较不同诗歌的艺术手法；3.引导学生联系时代背景，理解诗歌的象征意义；4.采用多媒体教学，展示诗歌所描绘的画面，帮助学生直观感受诗歌意境。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的结构和语言特点。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演诗人，体验诗歌创作的情感和心境。

3.运用多媒体展示长沙、峨日朵雪峰等地风光图片，增强学生对诗歌意象的直观感受。

4.引导学生进行对比阅读，分析不同诗歌的艺术手法和情感表达，提高学生的鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生初步接触诗歌，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过导入和讲解，激发学生对诗歌的兴趣；通过实践活动，如角色扮演，让学生深入体验诗歌情感；通过小组讨论，培养学生合作意识和沟通能力。

具体分析及举例：

-导入新课时，教师可以通过展示长沙的自然风光图片，引出毛泽东的《沁园春·长沙》，激发学生对这首诗的兴趣。

-讲解知识点时，教师可以结合《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》的背景，分析诗中的意象和象征意义。

-组织课堂活动时，让学生扮演诗人，尝试创作自己的诗句，以此加深对诗歌创作手法的理解。

-解答疑问时，教师应鼓励学生提出自己的看法，并对学生的回答给予积极的反馈。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固课堂所学，拓展资源拓宽视野，反思总结提升自我。

具体分析及举例：

-布置作业时，可以要求学生对比分析三首诗的语言风格和情感表达，提高学生的鉴赏能力。

-提供拓展资源时，推荐学生阅读与诗歌相关的书籍或观看纪录片，加深对诗歌背景和文化的理解。

-反馈作业情况时，教师应关注学生的个性化学习需求，针对不同学生的作业给予有针对性的指导。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三首诗的联读，取得了以下学习效果：

1.语言建构与运用能力提升

2.思维发展与提升

学生在分析诗歌时，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维能力。他们能够通过对比分析，发现不同诗歌之间的异同，并尝试从作者的角度理解诗歌的情感和意境。

3.审美鉴赏与创造能力增强

学生在欣赏诗歌的过程中，学会了如何感受诗歌的美，包括语言美、意象美、情感美等。他们能够通过诗歌中的意象和情感，体会到作者的情感世界，从而提升了自身的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解能力提高

5.诗歌鉴赏能力的提升

学生在学习过程中，掌握了诗歌鉴赏的基本方法，包括如何分析诗歌的结构、意象、修辞手法等。他们能够运用这些方法，对其他诗歌进行鉴赏，提高了自己的诗歌鉴赏水平。

6.团队合作与沟通能力的提升

在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他