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小组程序设计分享;目录;要答复的问题？;一、小组定义;一、什么是小组？;〔一〕概念;问题1、2的答案？;〔二〕小组要素;〔二〕小组要素;1、小组要素——时间与流程;小组目标;S;M;A;R和T;2、小组要素——地点;3、小组要素——人物;4、小组要素——事件;效劳方案框架;风险管理;〔三〕小组类型;〔四〕小组的特点;二、小组方案设计;(一〕小组概要;〔二〕招募书的组成;〔三〕组前会谈;〔四〕聚会前的准备工作;〔五〕评估;三、小组方案设计的问题;〔1〕小组方案设计的常见问题;活动/小组内容设计没有按小组目标设计

活动设计太平板,重复、沉闷、没有厚度;

活动程序过于事工取向,为完成而完成

工作员于每段活动/小组后，未有对程序进行评估与微调;小组游戏设计

;了解游戏要达至的目的

了解游戏的对象

了解游戏场地及时空限制

创作游戏

掌握游戏结构和效果

将旧游戏变新游戏;筹划及带着游戏活动应注意的技巧;活动目标的设定:例子;活动设计的背景

自信的建立远远难于不自信的形成，它需要一个相对较长的时期来完成。所以，在增强自信的阶段中要有一定的恒心，不可半途而废、急功近利。也不要认为自己是无药可救，因为世上没有绝对的不可能，只要自己努力，任何事都不会难倒自己的。克服不自信主要从两方面入手，一方面是自身。努力消除引起不自信的根源，提高自己的实力，从而提高自信的水平。另一方面是他人，以别人的评价与态度作为自我评价的主要标准，用别人的评价与态度来调节自己的行为，从而到达提高自信的目的。;概念

根据艾利斯的“ABC”理论，认知行为疗法是根据认知过程影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变组员的不良认知的。青少年不自信主要来源于心理上的自我消极暗示，它的形成可以是偶然存在，也可以是一段时间存在，因为不自信而给自己乃至社会带来极大的负面影响那么应该自我反省，有意识地通过锻炼来增强自己的自信心。;活动目的

1、让组员认识到自信的重要性，从而引导他们留意自己的情绪变化以及态度的转变；

2、了解增强自信的方法，获得提高自信的技巧；

3、鼓励组员将在小组中学习得???技巧和行为方式运用到日常生活中去。

;活动内容

;评估方法

1、观察法：小组活动中观察参与者活动互动的积极性，问题答复的参与率，小组开始和结束前后成员对自身信心的变化。

2、问卷法：小组最后一节组员填写小组参与问卷，让组员表达自己对小组的感受和评价。;〔2〕活动设计原那么;四、小组的评估;〔一〕小组评估必要性;〔二〕小组评估表;结束