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绿色的金鱼教学设计

绿色的金鱼教学设计1

一、谈话导入课题

孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，教师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们翻开课本，从《绿色的金鱼》这一课中查找答案吧！

二、初读，读准字音，读顺句子。

1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。

2.指名学生读课文，鼓舞学生仔细听，能听出错误并大胆订正。

3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，订正字音。5.学生齐读课文。

三、再读，整体感知。

过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简洁！我们鼓鼓掌，对自己表示庆贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。

1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生依据自己的喜好自由选择小节读课文。

（师：全文有三个小节组成，你最喜爱哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜爱第一小节的同学一齐读第一节，喜爱其次节的就一齐读其次节）

四、细读，理解感悟课文

（一）图文对比说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了漂亮的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？

（二）用引读法，师生协作读课文，理解感悟课文内容。

1.学习第一小节①师读：图画课上，我画了一条金鱼。教师看了看说

些什么？

生读：世界上有绿色的金鱼吗？

②教师说的话怎样读？（启发：我画了一条绿色的金鱼，教师感到怎样？）

③指导学生读出询问、亲切的语气。

2.学习二、三小节

①师问：我听了笑着说了什么？生读：我喜爱绿色的金鱼，以后会有的。

师问：教师听了我的话后，是怎样做的？生读：教师看看我，点点头，满足地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。

②理解内容：过渡：教师看到我画的绿色金鱼，为什么点点头，满足地笑了？我们再来读读我说的话。

③电脑课件（小黑板），出示我喜爱绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。这一句话。让学生反复读后，说说我是一个什么样子的孩子。

五、实践活动

过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于制造，得到了教师的表扬和鼓舞。让我们也绽开自己想像的翅膀，来制造吧！

请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜爱的金鱼，涂上自己喜爱的颜色。

1.学生画金鱼。

2.在黑板上张贴学生的作品并评比。

3.你想将来创造什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。

同学们，想创造的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次创造制造博览会。比一比，谁的手最巧，谁最会创造制造。

六、作业：阅读《语文同步读本》中的《马虎的小画家》和《两朵云》。

其次课时

一、复习稳固生字词。

1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2.出示小黑板：连一连

kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金课了条世界吗现后颗会我

让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记金字的方法：一个姓王的人口袋里装了两块金子。

3.用后、会、我、现练习组词说话。

4.读读词语花篮中词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。

二、指导写字

1.随机学习新笔画竖钩斜钩

2.指导学生在《写字》本上写字。

绿色的金鱼教学设计2

内容分析：

这首诗歌写“我”画了一条，教师满足我的答复，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，擅长想象。难点是理解教师为什么会满足我的答复。本课教学教师需要预备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生预备彩笔和画纸。

教学目标：

（一）学问教学点。

1.熟悉“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。

2.通过图文对比，理解教师为什么“点点头，满足地笑了”。

3.正确、流利地朗读课文。

（二）力量