第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修三.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

一、教学内容

教学内容：本节课选自高中历史统编版（2019）选择性必修三中的“中华优秀传统文化的内涵与特点”章节，主要包括：中华优秀传统文化的定义、特点、形成过程以及其在历史发展中的作用。通过学习本节课，学生能够了解中华优秀传统文化的内涵与特点，提高对传统文化的认识，培养民族自豪感。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义视角，理解中华优秀传统文化的历史形成与传承；提升文化自觉与自信，增强对中华优秀传统文化的认同感；发展批判性思维，能够分析传统文化的现代价值与局限。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中历史学习之前，已经对中国的历史和文化有了初步的了解，掌握了基本的史实和概念。他们可能对一些历史事件和人物有所认识，但对于中华优秀传统文化的内涵与特点的深入理解还有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史的兴趣参差不齐，部分学生可能对中华传统文化有浓厚的兴趣，愿意主动探索；而另一些学生可能对此感到抽象和难以理解。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的分析问题和独立思考的能力，但面对复杂的历史文化现象时，可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，而有的学生可能更倾向于通过讨论和实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中华优秀传统文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史材料的理解可能不够深入，难以把握传统文化的历史背景和时代特征；二是文化内涵的丰富性和抽象性可能使学生在理解和记忆上感到困难；三是将传统文化与现代社会相结合，探讨其在当代的价值和意义时，可能会面临理论联系实际的挑战。因此，教师需要通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校历史教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：中华优秀传统文化相关纪录片、历史图片、文本资料

-教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、思维导图制作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中华传统文化代表性的文物图片，如兵马俑、青铜器、书法作品等，引导学生回顾已学过的中国古代史知识，引发学生对中华优秀传统文化的兴趣和思考。提问：“这些文物代表了什么样的文化？它们如何反映出中华传统文化的内涵和特点？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.中华优秀传统文化的定义与形成

教师简要介绍中华优秀传统文化的定义，并从历史发展角度阐述其形成过程，强调中华民族多元一体的特点。

b.中华优秀传统文化的特点

通过讲述古代思想、文学、艺术、哲学等领域的经典事例，分析中华优秀传统文化的特点，如注重人文关怀、崇尚和谐共生、追求道德修养等。

c.中华优秀传统文化的传承与影响

介绍中华优秀传统文化在历史发展中的传承与影响，以及其在现代社会中的价值与意义。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的话题，如“儒家思想对现代社会的影响”、“古代诗词在当代的价值”等，进行讨论。要求学生结合教材内容和所学知识，分享自己的观点和见解。

b.课堂展示

每组选派代表进行展示，其他学生进行点评和补充。教师对学生的表现给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中华优秀传统文化的内涵与特点，强调其在历史发展中的重要地位和现代价值。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读教材，整理笔记，回顾本节课所学知识。

b.针对本节课的讨论话题，写一篇短文，表达自己的观点和见解。

c.观看一部与中华优秀传统文化相关的纪录片，思考纪录片中所展现的传统文化特点及其现实意义。

六、知识点梳理

1.中华优秀传统文化的定义

-涵盖中华民族在长期历史发展过程中形成的思想观念、道德规范、文学艺术、科学技术、风俗习惯等。

-强调中华民族多元一体的文化特点。

2.中华优秀传统文化的形成过程

-远古时期：原始宗教信仰、神话传说等。

-夏商周时期：巫术文化、礼乐制度、儒家思想等。

-秦汉时期：统一多民族国家的形成，儒家思想成为主流。

-魏晋南北朝时期：佛教传入，道教兴起，儒佛道三教合一。

-唐宋时期：诗词、书画、戏曲等文学艺术繁荣。

-元明清时期：小说、戏曲、民间艺术等发展，科学技术达到高峰。

3.中华优秀传统文化的主要特点

-注重人文关怀：强调人的价值，关注人的道德修养和社会责任。

-崇尚和谐共生：倡导人与自然、人与社会、人与人之间的和谐相处。

-追求道德修养：提倡诚实守信、仁爱互助、廉洁自律等道德品质。