课题开题报告：新时代高校辅导员数字素养提升路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《新时代高校辅导员数字素养提升路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新时代高校辅导员数字素养提升路径研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三（某高校教育技术学院教授）；主要成员：李四（某高校教育技术学院副教授）、王五（某高校教育技术学院讲师）

课题申报时间：2022年1月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化已成为社会发展的主要趋势。高校作为培养人才的重要基地，其教育信息化水平直接关系到国家未来的竞争力。高校辅导员作为学生思想政治教育和管理工作的骨干力量，其数字素养的高低直接影响到学生数字化学习的效果和高校教育信息化的进程。因此，提升高校辅导员数字素养，探索有效的提升路径，对于提高高校教育质量、促进教育公平具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对于数字素养的研究起步较早，主要集中在数字素养的内涵、评价指标体系、提升策略等方面。例如，美国学者Parker等人提出了数字素养的五个维度，即信息素养、技术素养、媒体素养、社会素养和认知素养。此外，国外还注重数字素养教育的实践探索，如英国的“数字素养课程”和美国的“数字素养标准”等。

国内研究现状：国内对于数字素养的研究相对较晚，但近年来逐渐受到关注。研究主要集中在数字素养的内涵、评价指标体系、提升策略等方面。例如，我国学者李明提出了数字素养的三个层次，即基本素养、核心素养和高级素养。此外，国内还注重数字素养教育的政策支持，如《教育信息化2.0行动计划》等。

发展趋势：随着信息技术的不断发展，数字素养的研究将更加深入，更加注重实践探索。未来，数字素养的研究将更加关注个性化、智能化、协同化等方面，以满足不同人群的需求。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在揭示新时代高校辅导员数字素养的现状、问题及提升路径，为高校辅导员数字素养提升提供理论指导和实践借鉴。

研究内容：

（1）新时代高校辅导员数字素养的内涵和评价指标体系；

（2）新时代高校辅导员数字素养的现状调查与分析；

（3）新时代高校辅导员数字素养提升的有效路径；

（4）新时代高校辅导员数字素养提升的实践探索。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，以全面、深入地了解新时代高校辅导员数字素养的现状、问题及提升路径。

研究路径：

（1）通过文献研究，梳理新时代高校辅导员数字素养的内涵和评价指标体系；

（2）通过问卷调查和访谈，了解新时代高校辅导员数字素养的现状和问题；

（3）通过案例分析法，探索新时代高校辅导员数字素养提升的有效路径；

（4）通过实践探索，验证和优化新时代高校辅导员数字素养提升路径。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）形成一套完整的新时代高校辅导员数字素养的内涵和评价指标体系；

（2）揭示新时代高校辅导员数字素养的现状、问题及提升路径；

（3）形成一套有效的新时代高校辅导员数字素养提升路径；

（4）发表相关学术论文，提升研究的学术影响力。

成果形式：

（1）研究报告；

（2）学术论文；

（3）数字素养提升路径实践案例；

（4）相关学术会议和研讨会。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2022年1月-2022年3月：完成文献研究，梳理新时代高校辅导员数字素养的内涵和评价指标体系；

（2）2022年4月-2022年6月：完成问卷调查和访谈，了解新时代高校辅导员数字素养的现状和问题；

（3）2022年7月-2022年9月：完成案例分析法，探索新时代高校辅导员数字素养提升的有效路径；

（4）2022年10月-2022年12月：完成实践探索，验证和优化新时代高校辅导员数字素养提升路径；

（5）2023年1月-2023年3月：整理研究资料，撰写研究报告和学术论文；

（6）2023年4月-2023年6月：参加相关学术会议和研讨会，提升研究的学术影响力；

（7）2023年7月-2024年12月：持续关注新时代高校辅导员数字素养的发展动态，为高校辅导员数字素养提升提供持续的理论指导和实践借鉴。

人员分工：

（1）课题负责人：负责课题的整体规划和组织协调，以及研究报告和学术论文的撰写；

（2）主要成员：分别负责文献研究、问卷调查、访谈、案例分析和实践探索等工作，以及相关研究成果的整理和撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献研究：2000元；

（2）问卷调查：3000元；

（3）访谈：2000元；

（4）案例分析法：3000元；

（5）实践探索：5000元；

（6）研究报告和学术论