2024-2025学年高中物理 第10章 热力学定律 2 热和内能说课稿1 新人教版选修3-3.docx

2024-2025学年高中物理第10章热力学定律2热和内能说课稿1新人教版选修3-3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中物理第10章热力学定律2热和内能

2.教学年级和班级：高三年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和实践能力。学生将通过探究热量与温度、热能的传递和内能的概念，提升对物理现象的理解和解释能力。此外，通过实验和计算，学生将学会运用科学方法解决实际问题，增强实证意识，培养创新思维，同时提高在团队中协作和沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的物理知识，包括运动学、动力学和热学的基本概念。他们应该掌握了能量守恒、功和热量的基本原理，以及温度和热量的关系。然而，对于热力学定律，尤其是热和内能的详细内容，学生可能只有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对物理学科普遍持有浓厚的兴趣，尤其是对实验和实际应用感兴趣的学生。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和数学推导来理解复杂概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习热和内能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是热力学定律的抽象性，学生可能难以理解热量和内能的微观机制；二是热力学过程中的计算，特别是涉及到热容量、热传递和能量转换的计算可能较为复杂；三是实验操作中，学生可能对热量的测量和温度的准确控制感到困难。因此，教师需要通过直观的教学方法和多次实践来帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修3-3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如热传递的动画演示，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备温度计、热敏电阻、电加热器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们知道什么是热量吗？它在我们生活中有哪些应用？”来引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾能量守恒定律和热量的概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解热和内能的定义、性质以及它们之间的关系。

-通过实例分析热量传递的方式，如传导、对流和辐射。

-讲解热力学第一定律，阐述内能、热量和功的关系。

2.举例说明：

-通过生活中的实例，如煮水、暖气等，帮助学生理解热和内能的概念。

-通过计算实例，如热量的计算、内能的变化等，让学生掌握计算方法。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨热力学第一定律在实际生活中的应用。

-安排学生进行实验操作，观察热量传递的现象，加深对知识的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-安排学生进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握程度。

2.教师指导：

-对学生在练习中出现的问题进行解答和指导。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括教材中的习题和思考题。

2.要求学生在课后完成作业，并按时提交。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

2.结合实际生活，让学生在情境中理解物理概念。

3.通过实验和练习，提高学生的动手能力和应用能力。

4.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

5.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述热和内能的概念，知道热量传递的三种方式。

-学生掌握了热力学第一定律，能够解释内能、热量和功之间的关系。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算物体吸收或放出的热量。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并形成共识。

-学生在解决实际问题时，提高了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到物理知