第五课 守望精神家园 大单元说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册.docx

第五课守望精神家园大单元说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五课守望精神家园大单元说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

教学内容

第五课《守望精神家园》是2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册的重要组成部分。本课内容主要包括以下两部分：

1.精神家园的含义与价值：介绍精神家园的概念，引导学生认识到精神家园对于个人成长和社会发展的重要性。

2.传承中华优秀传统文化：强调中华优秀传统文化在精神家园中的地位，列举中华优秀传统文化的具体内容，如诗词、书画、戏曲等，引导学生深入了解并传承中华优秀传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化认同：通过学习，学生能够理解中华优秀传统文化的内涵，增强对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.道德修养：学生能够认识到精神家园对个人成长的重要性，学会在生活中践行中华传统美德，培养良好的道德品质。

3.法治意识：学生通过了解中华优秀传统文化的传承，能够理解法律对于文化保护与传承的作用，增强法治意识。

4.实践创新：鼓励学生结合所学，探索创新性地传承和发扬中华优秀传统文化的途径和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触了中华文化的相关知识，对中国的传统节日、历史故事、诗词歌赋等有一定了解，同时也学习了一些基本的道德和法律知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化普遍有较高的兴趣，特别是对诗词、故事等具体的文化形式感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，善于通过小组讨论和实践活动来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助的学习，有的偏好听觉，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对传统文化概念的理解可能不够深入，需要引导；

-部分学生可能对传统文化缺乏足够的认识和兴趣，需要激发；

-理解和传承中华优秀传统文化的现代意义可能存在难度，需要结合实际生活进行引导。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《道德与法治》九年级上册教材，以便学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括中华传统文化相关的图片、视频片段等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，合理安排教室座位，以便于学生分组讨论和互动，同时预留空间用于展示学生作品或进行小型展示活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段中华传统节日的视频，如春节、中秋等，让学生感受传统文化的氛围。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“大家刚刚观看的视频中体现了哪些中华传统文化元素？你们对中华传统文化有什么了解和认识？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对中华传统文化的认识和了解。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.精神家园的含义与价值：

a.讲解精神家园的概念，强调其对个人成长和社会发展的重要性。

b.引导学生思考：为什么我们需要守望精神家园？

c.举例说明精神家园在个人成长中的作用。

2.传承中华优秀传统文化：

a.介绍中华优秀传统文化的具体内容，如诗词、书画、戏曲等。

b.通过图片和视频展示中华优秀传统文化的魅力。

c.引导学生思考：如何传承中华优秀传统文化？

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中守望精神家园？

b.你认为哪些中华优秀传统文化值得传承？

c.你打算如何为传承中华优秀传统文化做出贡献？

2.小组分享：每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.学生自主完成一道关于守望精神家园和传承中华优秀传统文化的练习题。

2.教师选取几名学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调守望精神家园和传承中华优秀传统文化的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行中华传统美德，为传承中华优秀传统文化贡献力量。

六、课后作业（用时3分钟）

1.请学生结合本节课所学，撰写一篇关于守望精神家园的感悟文章。

2.要求文章字数不少于300字，提交时间为下节课前。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华优秀传统文化概要》：介绍中华优秀传统文化的起源、发展及其在各个历史时期的表现。

-《守望精神家园的实践探索》：收录了守望精神家园的实践案例，包括社区文