5.1《比较过氧化氢在不同条件下的分解》说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

5.1《比较过氧化氢在不同条件下的分解》说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5.1《比较过氧化氢在不同条件下的分解》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材必修1中“酶的特性和应用”章节紧密相关，学生在之前的学习中已掌握酶的概念、特性和作用机制，为本节课学习过氧化氢分解反应提供了知识基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究过氧化氢在不同条件下的分解，提高学生的实验操作能力和科学思维。

2.培养学生的科学态度与价值观，引导学生认识到化学反应的条件对反应速率的影响，树立科学严谨的学习态度。

3.增强学生的生物科学知识，深化对酶的概念、特性和应用的理解，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已学习过酶的概念、特性和作用机制，对酶的催化作用有初步的了解。此外，学生还应具备基本的实验操作技能，如滴定、观察现象等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对生物学科普遍具有较高的学习兴趣，对实验操作和探究活动尤其感兴趣。学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验器材的使用不够熟练。在学习风格上，学生表现出较强的自主探究意识和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验过程中可能遇到以下困难：一是对实验原理理解不透彻，导致实验操作不准确；二是实验过程中观察现象不明显，难以得出正确结论；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响实验进度。针对这些困难，教师需引导学生深入理解实验原理，加强实验操作训练，提高学生的观察能力和团队协作能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验探究法，通过讲解酶的特性和过氧化氢分解原理，引导学生理解实验目的和步骤。

2.设计实验操作环节，让学生分组进行过氧化氢在不同条件下的分解实验，促进学生动手能力和观察力的培养。

3.利用多媒体展示实验原理和现象，如动画演示酶促反应过程，增强学生对抽象知识的理解。

4.设置讨论环节，鼓励学生分享实验观察结果，培养学生分析和解决问题的能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示不同条件下水果切开后氧化变色的图片，引导学生思考氧化过程与酶的关系。

2.提出问题：什么是酶？酶在生物体内有哪些重要作用？酶的催化作用有何特点？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——过氧化氢在不同条件下的分解。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解酶的概念、特性和作用机制，用时5分钟。

2.讲解过氧化氢分解反应的原理，用时5分钟。

3.介绍实验目的、步骤和注意事项，用时5分钟。

4.展示动画演示酶促反应过程，用时5分钟。

（三）实验操作（15分钟）

1.学生分组进行实验，每组选用不同条件下的过氧化氢溶液进行分解实验。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，用时5分钟。

3.学生观察实验现象，记录数据，用时5分钟。

（四）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论实验结果，分析不同条件下过氧化氢分解速率的差异。

2.教师引导学生总结实验规律，用时5分钟。

（五）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：本节课学习了哪些内容？实验过程中遇到了哪些问题？

2.学生回答问题，教师总结并点评。

（六）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何提高过氧化氢分解速率？

2.学生讨论并回答，教师点评并总结。

（七）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：本节课的学习对我们生活有什么启示？

2.学生讨论并回答，教师总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.实验操作（15分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.师生互动环节（5分钟）

7.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确理解酶的概念、特性和作用机制，掌握过氧化氢在不同条件下的分解反应原理，为后续学习酶的应用打下坚实基础。

2.实验技能：学生在实验过程中，学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作步骤，提高了实验技能和观察能力。

3.思维能力：学生在实验探究过程中，培养了科学思维，学会了从实验现象中总结规律，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.合作能力：学生在小组实验和讨论环节，学会了与他人合作，有效沟通，共同完成实验任务，提高了团队协作能力。

5.科学素养：通过本节课的学习，学生认识到化学反应条件对反应速率的影响，增强了科学严谨的学习态度，提高了科