第3课时 怎样搭得高（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第3课时怎样搭得高（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时怎样搭得高（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

设计意图

本课时“怎样搭得高”是北师大版一年级上册数学课程中的重点内容，旨在引导学生通过动手操作、观察比较，体验不同形状、大小和材料对搭建高度的影响。设计意图是通过实践操作，培养学生的空间想象能力和动手能力，同时，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过观察和操作，理解不同搭建方式对高度的影响。

2.培养动手操作能力，通过实践操作，提高学生解决问题的能力。

3.增强合作意识，在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在学习本课时之前，已经初步了解了平面图形和立体图形的基本概念，具备了一定的空间感知能力。他们能够识别和描述简单的几何形状，如正方形、长方形、圆形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在搭建过程中可能会遇到以下困难：一是对空间关系的理解不够深入，难以预测不同搭建方式对高度的影响；二是动手操作能力不足，难以完成复杂的搭建任务；三是合作意识不强，难以在小组活动中有效沟通和协作。教师需要通过适当的引导和帮助，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：积木套装、彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、计时器。

2.课程平台：北师大版一年级上册数学教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、故事导入。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅高楼大厦的图片，引导学生观察并提问：“你们知道高楼大厦是怎么建成的吗？”

2.提出问题：教师提出问题：“如果我们要用积木搭建一座高楼，应该注意哪些方面呢？”

3.引导思考：学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解搭建高楼的基本原则，掌握搭建高楼的方法。

2.教学重点：引导学生观察、比较、分析不同搭建方式对高度的影响。

3.教学过程：

a.教师展示几种不同的积木搭建方法，让学生观察并思考。

b.学生分组讨论，分享各自的搭建方法，教师巡视指导。

c.教师总结各组搭建方法，强调搭建高楼的基本原则。

d.学生尝试用积木搭建高楼，教师巡视指导，关注学生的操作过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：让学生通过实际操作，巩固搭建高楼的方法。

2.教学过程：

a.学生分组，每组用积木搭建一座高楼。

b.教师提出要求：注意搭建高度、稳定性、美观性。

c.学生完成搭建后，展示自己的作品，其他小组进行评价。

d.教师点评，总结搭建高楼的关键要素。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.教学过程：

a.教师提问：“搭建高楼时，我们应该注意哪些方面？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“搭建高楼有哪些好处？”

d.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识、沟通能力和创新思维。

2.教学过程：

a.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

b.教师提出任务：用积木搭建一座具有特色的高楼。

c.学生讨论，确定搭建方案。

d.学生动手搭建，教师巡视指导。

e.搭建完成后，每组展示自己的作品，其他小组进行评价。

f.教师点评，总结本节课的收获。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的空间观念、动手操作能力和创新思维。

2.教学过程：

a.教师展示一些生活中的高楼大厦图片，让学生观察并思考。

b.学生分享自己对高楼大厦的认识，教师点评。

c.教师提出问题：“如果我们要设计一座新型的高楼大厦，应该考虑哪些因素？”

d.学生自由发言，教师总结学生的回答。

七、总结与反思（5分钟）

1.教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

2.教学过程：

a.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师总结本节课的收获，强调搭建高楼的基本原则和核心素养的重要性。

教学过程用时总计：45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能方