2.4元素（第一课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册.docx

2.4元素（第一课时）说课稿-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

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设计思路

本节课以“2.4元素”为主题，以九年级化学鲁教版上册教材为基础，围绕元素的概念、分类及符号展开。通过设计趣味实验、小组合作探究等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。注重知识的应用，让学生在实践中感受化学的趣味性和实用性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验探究元素的性质，提升学生的实验操作技能和科学思维；2）科学态度与责任素养，引导学生认识元素在自然界和人类生活中的重要性，树立可持续发展观念；3）科学、技术、社会、环境（STSE）素养，通过元素与生活实例的结合，增强学生对化学与社会的联系的认识，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解元素的概念：教师应引导学生通过具体实例理解元素是由具有相同核电荷数的原子组成的纯净物，强调“核电荷数”和“原子”两个关键词。

-掌握元素符号的书写规则：通过讲解和示例，让学生掌握元素符号的书写方法和注意事项，如大写字母表示，单个字母元素符号前不加“H”。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-区分元素与物质：学生往往难以区分元素和由多种元素组成的物质，教师可以通过比较元素与物质的性质差异，如铁（Fe）和铁矿石，帮助学生理解。

-记忆和理解元素符号：对于新学的元素符号，学生可能记忆困难，教师可以设计记忆游戏和口诀，帮助学生记忆。

-元素周期表的初步认识：学生对元素周期表的结构和意义理解有限，教师应引导学生通过周期表的布局和规律，理解元素周期表的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解元素的概念和符号，确保学生对基本概念有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生围绕元素的应用和性质进行讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.实验法：通过简单的元素实验，让学生亲身体验元素的性质，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示元素周期表、元素符号等，直观展示教学内容。

2.教学视频：播放相关教学视频，辅助学生理解元素的概念和性质。

3.实验指导：提供实验步骤和注意事项，确保学生实验安全和实验效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是元素吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于元素在自然界和日常生活中的图片或视频片段，如金属、非金属元素在生活中的应用，让学生初步感受元素的魅力或特点。

简短介绍元素的基本概念和重要性，如元素是构成物质的基本单元，了解元素有助于我们理解物质的性质和变化，为接下来的学习打下基础。

2.元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素的定义，强调元素是由具有相同核电荷数的原子组成的纯净物，如氢元素（H）由所有氢原子组成。

详细介绍元素符号的书写规则，使用图表或示意图展示常见元素符号及其对应的原子结构。

3.元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素案例进行分析，如氧元素在呼吸过程中的作用、铁元素在生物体内的功能。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素在自然界和生物体中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论，如“元素在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素的定义、符号、在化合物中的存在形式以及案例分析。

强调元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作