Unit 4 History and Traditions Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit4HistoryandTraditionsListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、设计意图

本节课围绕“Unit4HistoryandTraditions”主题，旨在培养学生对英语听力和口语表达能力。通过听力材料，让学生了解不同国家的历史和传统，提高他们的跨文化交际能力。同时，通过口语练习，锻炼学生的表达技巧和应变能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：增强对英语语音、词汇、语法等知识的运用，提高听、说、读、写综合运用能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的历史和传统，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：在听力和口语练习中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识层面，他们对英语语法和词汇有一定了解，但可能对复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听力理解能力有所提高，但口语表达和听力理解中对于文化背景知识的理解仍需加强。

学生的素质方面，部分学生可能对历史和传统文化有浓厚的兴趣，能够主动探索和表达自己的观点，而另一部分学生可能对此类内容兴趣不大，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能在课堂上容易分心，需要教师注意课堂管理。

对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将对学习效果产生直接影响。因此，本节课将结合学生的兴趣点，通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的批判性思维和自主学习能力，以适应高中英语课程的要求。此外，考虑到学生的个体差异，本节课将采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版高中英语教学资源库

-信息化资源：相关历史和传统文化视频、图片、听力材料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体课件展示

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些关于不同国家历史和传统文化的图片，引导学生思考：“Whatdoyouknowaboutthehistoryandtraditionsofdifferentcountries?”

2.学生分享自己对历史和传统文化的了解，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexplorethehistoryandtraditionsofsomefamouscountriestogether.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于英国历史的视频，让学生初步了解英国的历史背景。

2.学生观看视频后，教师提问：“WhatdidyoulearnfromthevideoaboutthehistoryofBritain?”

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的第一个话题：“Let’sstartwiththehistoryofBritain.”

三、课文讲解与探究（20分钟）

1.老师展示课文标题“Unit4HistoryandTraditions”，引导学生阅读课文标题，并思考：“Whatdoyouexpecttolearnfromthisunit?”

2.学生分享自己的预期，教师总结并引出课文主旨：“Thisunitwillfocusonthehistoryandtraditionsofsomefamouscountries,includingtheirculturalheritages,famouslandmarks,andtraditionalfestivals.”

3.老师带领学生阅读课文第一段，讲解重点词汇和短语，如：“landmark,festival,heritage”等。

4.学生跟读课文，巩固所学词汇和短语。

5.老师讲解课文第二段，引导学生思考：“Whydopeoplecelebratethesefestivals?”

6.学生分组讨论，分享自己对节日庆祝活动的理解。

7.各小组派代表发言，教师点评并总结。

四、听力练习（15分钟）

1.老师播放关于不同国家历史和传统的听力材料，让学生边听边做笔记。

2.学生完成听力练习，教师检查答案，讲解正确答案和错误原因。

3.老师针对听力材料中的难点进行讲解，如：“W