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《6~9的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教材分析

《6~9的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课是针对一年级学生的数学教学内容，主要让学生掌握数字6至9的读写、大小比较以及简单的加减运算。教材以生动形象的图片和实例引入，帮助学生建立数概念，培养基本的数学思维。通过本节课的学习，学生将能够熟练地读写数字6至9，并进行简单的数学运算，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维。通过学习数字6至9的认识，学生将提升对数字的敏感度，能够在日常生活中迅速识别和运用这些数字。同时，通过比较大小和进行简单加减运算，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，为形成严谨的数学思维习惯奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握数字6至9的读写，理解数字的大小关系，能够进行简单的加减运算。

难点：数字的大小比较和加减运算中进位与退位的理解。

解决办法：通过实物演示和互动游戏，让学生直观感知数字的大小，例如使用小棒或积木进行直观比较。对于加减运算，利用具体物品进行操作，帮助学生理解加减法的实际意义，并通过重复练习巩固。针对进位与退位，设计专门的练习题和游戏，让学生在操作中自然发现规律，从而突破难点。同时，注重个别辅导，对学习有困难的学生进行针对性指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生系统学习数字6至9的知识点；运用讨论法鼓励学生互动交流，探讨数字的大小比较；利用实验法让学生通过操作实物进行加减运算实践。

2.教学手段：运用多媒体设备展示数字和运算的动态过程，增强直观性；使用教学软件设计互动游戏，提高学生的学习兴趣；采用电子白板进行即时反馈和评价，提升教学互动性和效率。

五、教学过程

今天我们要学习《6~9的认识》，这节课我们将一起探索数字6至9的世界，掌握它们的读写和大小比较，以及进行简单的加减运算。下面，让我们一起开始今天的学习之旅。

**一、导入新课**

1.同学们，大家好！我们已经学习了数字1至5，今天我们要学习新的数字，你们猜猜是哪些数字呢？

2.对，就是6、7、8、9这四个数字。我们先来认识一下它们吧。

3.（展示数字卡片）请你们仔细观察，谁能告诉我在这些数字中，哪个是6，哪个是7，哪个是8，哪个是9呢？

**二、数字读写教学**

1.首先我们来学习数字的读写。

2.（展示数字6）这个数字是6，请大家跟我一起读：“六”。

3.（展示数字7）这个数字是7，请大家跟我一起读：“七”。

4.（展示数字8）这个数字是8，请大家跟我一起读：“八”。

5.（展示数字9）这个数字是9，请大家跟我一起读：“九”。

6.现在，请你们自己试着读一读这些数字，看谁读得最准确、最流利。

**三、数字大小比较**

1.接下来，我们要学习数字的大小比较。

2.（展示数字6和7）请问，6和7哪个数字大？哪个数字小？

3.（引导学生通过观察数字的形状来比较大小）对了，数字7比6大，数字6比7小。

4.（展示数字7和8、8和9）同样的方法，我们来比较一下7和8、8和9的大小。

5.现在，请你们自己用刚才的方法，比较一下6和9的大小。

**四、加减运算教学**

1.现在我们来学习加减运算。

2.（展示加法实例）比如，我们有6个苹果，现在又增加了3个苹果，请问一共有多少个苹果呢？

3.（引导学生通过实物操作来理解加法）对了，一共有9个苹果，所以我们说6加3等于9。

4.（展示减法实例）再比如，我们有8个橘子，现在吃掉了2个橘子，请问还剩下多少个橘子呢？

5.（引导学生通过实物操作来理解减法）对了，还剩下6个橘子，所以我们说8减2等于6。

6.现在，请你们自己试着做几道加减题，看能不能运用我们刚才学到的知识。

**五、课文主旨内容探究**

1.现在，我们来探究一下课文的主旨内容。

2.（展示课文图片和文字）请大家看这张图片，这里有一些物品，它们都是用数字6至9来表示的。

3.（引导学生观察并描述图片中的内容）请大家仔细观察，然后告诉我，你们看到了什么？

4.（总结学生描述）很好，你们看到了6个鸭子、7个鸡蛋、8个桃子和9个气球。这些物品的数量都是用我们今天学习的数字来表示的。

**六、课堂练习**

1.现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学习的知识。

2.（发放练习题）请你们根据题目要求，完成这些练习题。

3.（巡回指导）我在你们身边，如果遇到困难，可以随时向我求助。

**七、总结与拓展**

1.通过今天的学习，我们掌握了数字6至9的读写，学会了比较它们的大小，以及进行简单的加减运算。

2.（引导学生思考）请大家想一想，我们在生活中还有哪些地方可以用到这些数字呢？

3.（总结学生回