部编版七年级语文下册第六单元写作《 语言简明 》课件3.pptxVIP

语言简明

部编语文七下

一、“语言简明”的含义

简：即简要、简洁。

“量”“效果”

用简要、简洁的文字尽可能清晰地表达更多的内容。

明：即明白、清楚。

二、怎样做到语言简明

（1）行文要围绕中心，不旁生枝节。感恩母爱

例1：最近我发现，鱼尾纹已悄悄爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好

不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌

的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜

那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失

落地走出了商店。

无关

（2）避免词语重复使用。

例1：她说她在等候上车的时候，她心里一直后悔。

例2：接着是整座城市被火山溶岩淹没，直到1709年才被一些考古学

家将这座城市发掘出来。

（3）不堆砌词语。

例1：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。

例2：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美

好前景。

三、“语言简明”技法点拨

（1）去次留主法——围绕中心，突出中心。

中心意思：简牍文书“笨

第1句为中心句

提出看法重”，使用“不方便”

例1：这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅

的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，

用了3000片竹简，是由两名强壮的武士抬到宫廷面去的。汉武帝把竹

简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。（删除）

——崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿

第②③句用两个事例说明了这一看法。

第④句只是顺着第③句说下来并不全是在说明“笨重”“不方便”偏

离了中心。

（2）删繁就简法——避免重复，删去多余。

例1：他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。相同词语的重复

例2：你们好心肠要好到底，我我们们上礼拜的一块钱总得补给我们。相同词语的重复

例3：游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生机。同义词语的重复

例4：这纯属是凭空编造。不理解词语保留着文言的用法，造成重复

例5：我们的战士胜利地凯旋归来。不理解词语保留着文言的用法，造成重复

（3）巧用替代法——善于概括，巧用指代。（灵活运用）

例1：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油

使用期的方法，来延长机油的使用期，就可避免人力和机油的浪费。

概写替代具体写。

这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使

用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。

考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却

说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学

习的信心。

具体写比概写更具有感染力。

成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我

认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接

受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰

了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头

脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，

我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

（4）消除歧义法——避免含糊，消除歧义。

方法例句

1.添加语境