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《整理衣服》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《整理衣服》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

本节课内容选自《综合实践活动》四年级上册，主要围绕“整理衣服”这一主题展开。通过学习，学生将了解衣服的种类、穿着场合及保养方法，培养良好的生活习惯和自我管理能力。课程内容包括：认识衣服的种类、了解穿着场合、学会正确折叠衣服、掌握衣服保养方法等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生活自理能力、审美素养和社会实践能力。学生将通过整理衣服的活动，学会分类、归纳和整理，提升动手操作能力；通过了解不同场合的着装规范，培养审美意识和礼仪素养；在实践过程中，锻炼自我管理能力，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的生活自理能力，对衣服的基本分类有一定了解，能够进行简单的衣物整理。然而，对于不同场合的着装规范和衣服保养方法的知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活自理类活动普遍感兴趣，喜欢参与实践操作。他们的学习能力强，能够通过观察和模仿快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对衣物分类和整理的方法不够熟练，容易混淆不同类型衣服的存放方式。此外，学生在掌握衣服保养方法时，可能由于缺乏经验而难以判断正确的保养步骤。此外，学生在实践过程中可能因为时间管理和空间规划能力不足，导致整理衣物效率低下。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物衣物样品、整理衣物用的收纳盒、衣架、剪刀等。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同场合的着装示例。

4.教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、游戏互动等教学活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于衣物分类和保养的短视频，并记录不同场合的着装要求。

-设计预习问题：围绕“整理衣服”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分衣物的材质？”“不同材质的衣服应该如何保养？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习反馈表了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解衣物分类和保养的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“丝绸衣物应该如何折叠？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整理衣服”的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同场合的着装图片，引出“整理衣服”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣物分类、折叠方法和保养技巧，结合实例如“如何正确折叠西装领带？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家中整理衣物的经验，以及遇到的问题和解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“怎样防止衣物起皱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验衣物整理的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何根据季节变化调整衣物整理方法？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解衣物整理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握衣物整理的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解衣物整理的知识点，掌握整理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生整理自己的衣柜，并记录整理过程和心得。

-提供拓展资源：提供与“整理衣服”相关的拓展资源，如衣物保