幼儿游戏教学案例.pptx

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越转越美力

/幸福市立过港幼儿园;

美学里有了科学科学里看见美学

游戏，是幼教中最特别的颜色；同时，游戏，也是幼儿发展过程中相当重要的需求。而「游戏」又是幼儿学习区课程进行的主要方式，透过学习区课程幼儿经验螺旋式的学习历程:

出现构想→发现问题→实验操作→验证构想→解决问题→再次出现构想。

如此循环式的历程，不仅仅是加深幼儿的经验，又能达到启发幼儿创意思考的目的，是幼儿在日后学习时的重要养分。

越转越「美」「力」是以「陀螺」为主题的课程，等到幼儿逐渐掌握积木组构技巧后，再加入创作的内涵。当时参与这个课程的幼儿，多数在小班的时候，就有建构陀螺(方块积木)的经验。然而，陀螺究竟有什么样的魔力，让他们到了中班，甚至到大班，依旧对它充满热情？

事实上，陀螺在组构过程与进行旋转运动时，即将「美」学与「力」学透过游戏的方式完美结合。例如陀螺旋转时，幼儿会思考：陀螺旋转颜色如何变化？陀螺如何取得平衡？旋转如何旋转得更久？是教师

在陀螺课程中所看见并重视的科学因素。

美学里有科学；科学里有美学。因此，教师

与幼儿一起成就了「越转越『美』『力』」。

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个幸福市幼儿园学习区学习活动历程;

可能将方块积木数量控制在30个零件以内。过了几周后，他们的作品已经在配

色上出现明显的对称及序列，代表他们逐渐将建构

的目标放在「造型」

与「颜色」上。;;

就在这个时候，教师也发现幼儿们的陀螺造型相当具有创意：外观不仅有着对称的形式，并且极具美感与特色。所以，整理课程到目前的发现与经验，以催化学习区下一步的滚动。除了将他们的作品以海报分类呈现以外，学习区的作品展示柜也依他们的分类来摆放；作品展示空间变大，作品更清楚地被看见，对提升幼儿的成就感是相当显著的。

有时放慢速度静静观察

反而会得到更多的反思与启发

就在关注「旋转」的过程中，幼儿们似乎发现了一些战斗的必胜秘籍，而这些让他们赢得PK赛的必胜秘籍，事实上是与力学原理息息相关。于是透过循序渐进的方式发现，让幼儿在游戏里探索科学的概念，并且从旁协助他们整理、归纳各种因素的连结，进入了「科学探究期」阶段。

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孩子对于陀螺的热忱很让人动容，每天玩每天玩都不会腻，永远充满热情，即使面对挫折哭完后仍选择继续面对挑战。我喜欢和孩子一起经历这一切，享受探索、自在创作、面对难关、克服挑战，过程中可以看见幼儿成功的那份喜悦，从成功经验中获取自信，我喜欢幼儿那惊喜与自信的神情，会让我觉得感动，也是我成为教师最大的成就感来源。

家长的肯定与反馈一直是我们的重要动力来源，印象较深刻的是，一位幼儿的家长一次接送机会，我邀请他进到教室看看他儿子的陀螺创作，家长很是惊讶「原来我的孩子这么有创意」，因为在家长眼里他在家只是个看平板、热爱滑手机的孩子。藉此机会，我希望家长可多多陪伴幼儿，透过看见孩子的亮点，让家长多花一点时间陪孩子玩、探索，不要只有在家看手機。;

班级基本资料

◆幸福市立过港幼儿园

幸福市暖暖区过港路56号

园长：

◆课程名称：越转越美力

◆教学团队：

◆获奖记录：

2018全国学校经营与教学创新KDP国际认证奖幼儿教育组优等;

积木区课程的发展，是从孩子们搭建简单山洞隧道及滚动弹珠的游戏开始，并应用及統整不同領域的相關經驗；更重要的是，孩子樂在其中，遂成為日後延伸至其他能力发展的关键因素。

过程中老师适时地介入或提问、示范、引导、不断激励与实时肯定，激发孩子的自

信，让他们在面临问题时愿意尝试自己解决。因此，从单纯的堆栈积木，延伸到探索空间概念、測量概念或倍數概念，無形中促進幼兒對空間的認識，並帶動幼儿互动的合作关系。;

幼托整合的转变出现新教学模式的契机

原为幸福市立托儿所，在101学年度实施幼托整合政策，更名为「幸福市立安心幼儿园」。並在103至104學年度，开始转型为「主题式教学」搭配「学习区」；105学年度因应「教学转型」的需求，在前任简美秀园长的规划下，园区环境改善工程陆续完成，过往各班一位老

师独立教学的现象，也慢慢调整成两位老师的协同教学。从106学年度起，安心幼儿园已经全部采用;

一切都是从一座很厉害的弹珠某开始

在亲子活动时，积木区有亲子共同合作所打造出很厉害的弹珠某，

活动结束后，弹珠某被保留下来，隔日便引起孩子的注意。开始有孩子模仿做出其他的弹珠轨道，渐渐地发展出更多的样式。其