（2024年秋季版）七年级历史上册 第1单元 史前时期 中国境内人类的活动 第3课 远古的传说说课稿 新人教版[001].docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史上册第1单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“远古的传说”为主题，通过讲述黄帝、炎帝等神话人物的故事，引导学生了解中国史前时期的历史文化。设计思路包括：1.通过神话故事，激发学生学习兴趣；2.结合图片、视频等多媒体手段，增强课堂互动性；3.引导学生思考传说与史实的关系，培养学生的历史思维。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史素养，具体目标如下：1.培养学生对中华民族优秀传统文化的历史认同感和自豪感；2.培养学生运用史料解读历史，提高历史思维和批判性思维能力；3.培养学生合作学习的能力，通过讨论交流，形成对历史的多元理解；4.培养学生热爱历史、关注历史的情感态度，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：黄帝、炎帝等神话人物与华夏族的形成。

-细节：通过讲解黄帝战蚩尤、炎帝神农尝百草等传说，理解其与华夏族形成的历史文化意义。

-举例：引导学生理解黄帝被尊为“人文初祖”的原因，炎帝对农业的贡献。

2.教学难点：

-难点内容：神话传说与史实的关系，如何辨别历史与传说的界限。

-细节：学生需要学会区分神话传说中的虚构成分和可能的历史事实。

-举例：通过对比神话故事中的情节与考古发现，帮助学生理解神话传说中蕴含的历史信息，如半坡人的生活方式。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示黄帝、炎帝等神话人物的故事，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨神话传说中的历史元素，培养学生分析和解决问题的能力。

3.引入角色扮演，让学生扮演黄帝、炎帝等角色，加深对神话人物及其事迹的理解。

4.利用互动游戏，如“历史猜猜看”，在轻松愉快的氛围中巩固学生对华夏族形成的相关知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅黄帝、炎帝的画像，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁吗？他们在中国历史上有什么重要地位？”

-学生回答后，教师简要介绍黄帝、炎帝的传说故事，引出本节课的主题：“远古的传说”。

-提问：“你们认为神话传说与历史事实之间有什么关系？”

-学生思考后，教师总结：“本节课我们将通过学习黄帝、炎帝的故事，了解华夏族的形成，并探讨神话传说与史实的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述黄帝战蚩尤的故事，强调黄帝在统一战事中的领导作用。

-展示半坡遗址的图片，介绍半坡人的生活方式，引导学生思考黄帝时期可能的社会状况。

-讲解炎帝神农尝百草的传说，强调炎帝对农业的贡献，展示农业工具的图片，让学生直观感受古代农业的发展。

-通过多媒体展示黄帝、炎帝的祭祀活动，引导学生思考这些活动的文化意义。

-小结：黄帝、炎帝作为中华民族的祖先，他们的传说故事体现了中华民族的团结、智慧和创造力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请同学们谈谈对黄帝、炎帝传说的理解。”

-学生分组讨论，每组派代表分享观点。

-教师针对学生的回答进行点评和补充。

-设计“历史猜猜看”游戏，让学生根据图片和线索猜测历史人物或事件。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了黄帝、炎帝的传说故事，了解了华夏族的形成，以及神话传说与史实的关系。”

-强调学习神话传说的意义：“神话传说不仅是我们了解历史的窗口，也是中华民族文化的瑰宝。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：“请同学们课后收集有关黄帝、炎帝的其他传说故事，下节课分享给大家。”

-强调作业要求：“注意区分神话传说中的虚构成分和可能的历史事实，并思考这些故事对现代社会的启示。”

六、知识点梳理

1.远古的传说概述

-神话传说的定义：神话传说是一种以口头或文字形式流传下来的、具有神秘色彩的故事，它反映了古代人类对自然现象、社会生活、道德观念等的解释和想象。

-神话传说的重要性：神话传说不仅是古代文化的重要组成部分，也是研究史前时期历史的重要资料。

2.黄帝的故事

-黄帝战蚩尤：黄帝联合炎帝部落，与蚩尤部落进行了一场大规模的战争，最终蚩尤战败，黄帝成为部落联盟的首领。

-黄帝的贡献：黄帝被尊为“人文初祖”，他在农业、医药、天文、历法等方面都有重要贡献。

3.炎帝的故事

-炎帝神农尝百草：炎帝亲自尝试各种植物，发现了许多药材，为后世医学的发展奠定了基础。

-炎帝的贡献：炎帝被视为农业的始祖，他的故事体现了古代人类对农业的重视。

4.华夏族的形成

-华夏族的起源：华夏族是由多个部落联盟发展而来的，黄帝、炎帝等部落首领对华夏族的形成起到了重要作用。

-华夏族的特点：华夏族以农业为主，注重礼仪，形成了独特的文