2025年人教版九年级下册历史期末复习人物专讲专练专题06 二战后世界关键人物（测试）.docx

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专题06二战后世界的关键人物测试

一、单选题（本大题共11小题，共22.0分）

1.《新全球史》说：“世界开始重建，而另一场战争也开始了。曾经击败德国和日本的联盟也解体了，在很短的时间里，美国和苏联及其各自的盟国在冷战中已经摆好了作战的姿势，开始了主要在政治、经济和宣传层面的对抗。”它表明

A.为反法西斯建立的联合国在战后迅速解体 B.冷战主要是军事上的对抗

C.二战后以美、苏为首的两大阵营相互对峙 D.冷战目的是为了遏制苏联

2.如图是小明同学整理的学习卡片。他学习的主题应该是（）

A.多极化趋势的加强 B.冷战对峙局面的形成

C.霸权主义与地区冲突不断 D.不结盟运动的兴起

3.某同学撰写研究性学习报告，参考文章是《“冷战”的缘起》《北约与华约的对抗》《从苏东剧变到多极化趋势》。据此判断，该研究报告的主题为二战后

A.资本主义经济的繁荣 B.民族解放运动的高涨

C.世界政治格局的演变 D.社会主义运动的曲折

4.《新全球史》说：“世界开始重建，而另一战争也开始了。曾经击败德国和日本的联盟也解体了，在很短的时间里，美国和苏联及其各自的盟国在冷战中已经摆好了作战的姿势，开始了主要在政治、经济和宣传层面的对抗。”它表明（）

A.为反法西斯建立的联合国在战后迅速解体 B.冷战主要是军事上的对抗

C.二战后以美、苏为首的两大阵营相互对峙 D.冷战的目的是为了遏制苏联

5.区分史实与史论是历史学习的重要要求，下列表述中，属于“史论”的是（）

A.1947年，美国出台“杜鲁门主义” B.1947年，美国提出“马歇尔计划”

C.1949年，北大西洋公约组织成立 D.冷战是一种非战争非和平的对峙状态

6.对历史知识要点进行归纳和总结是学习历史的重要要求。下列知识要点共同反映了（）

1．杜鲁门主义

2．美国推行“欧洲复兴计划”

3．北大西洋公约组织

4．华沙条约组织

A.德国的分裂 B.经济全球化趋势 C.美苏冷战 D.多极化趋势的加强

7.小明对某一时期的历史进行研究，收集到以下三幅图片，他研究的是（）

A.凡尔赛—华盛顿体系 B.“冷战”局面的形成

C.美国的崛起 D.全球规模的战争

8.下表反映了苏联1966—1985年社会总产值年均增长速度，出现这一变化的根源是（）

年份

1966—1970

1971—1975

1976—1980

1981—1985

社会总产值年均增速

7.4％

6.4％

4.2％

3.3％

A.高度集中的政治经济体制 B.赫鲁晓夫改革

C.戈尔巴乔夫改革 D.苏联解体

9.对下面表格信息解读正确的是

时间

事件

1955年

万隆会议的召开

1960年

非洲独立年

1999年底

巴拿马收回运河全部主权

A.社会主义国家的扩展 B.拉美人民捍卫主权

C.亚非拉国家的新发展 D.资本主义制度的发展

10.万隆会议是第一次没有西方殖民主义者参加的亚非国际会议，会议倡导的团结、友谊、合作的万隆精神深入人心。万隆精神、“非洲独立年”、巴拿马收回运河主权等史实所反映的时代主题是（）

A.冷战中的对峙 B.动荡的中东

C.世界经济的“全球化” D.亚非拉的奋起

11.如图示意图表现的主题是（）

A.亚非拉国家的新发展 B.非洲摆脱了殖民主义的枷锁

C.世界各大洲联系紧密 D.发展中国家经济的快速增长

二、材料解析题（本大题共5小题，共50.0分）

12.格局是指一定时期内形成的各种力量之间相对稳定的局面。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一??赤壁之战后，曹操无力南下。刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎立的局面形成。

——摘编自初中历史教科书

材料二

巴黎和会“三巨头”之一，英国首相劳合·乔治写道：“如果德国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”

法国的福煦将军说：“这不是和平，这是20年的休战。”

《一战后的美日海权角逐与太平洋战争的爆发》一书中写道：华盛顿会议的结果对日本的安全以及在中国的利益构成了威胁，从而激起了日本对美国的极端仇视，为日美争夺太平洋霸权埋下了种子。

材料三??第二次世界大战结束后，美苏的战时同盟基础迅速发生了动摇，美国试图在整个战后世界建立起不可动摇的领导地位，而苏联则企求在本国周围建立起不容他人染指的势力范围，这两种战略目标发生了直接的冲突，每一方都成了另一方实现自身目标的巨大障碍。此种状态，加上它们在意识形态和社会制度方面固有的冲突，使得美苏矛盾和分歧的尖锐化变得不可避免。

——摘编自袁明《国际关系史》

（1）根据材料一，用你喜欢的方