人教版化学九上第五单元作业设计 (2).pdf

人教版化学九上第五单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

化学九年级第一学期人教版第五单元化学方程式

单元

组织方式自然单元

序号课名称对应教材内容

1质量守恒定律5.1质量守恒定律

课

2化学方程式5.1化学方程式5.2如何正确书写化学方程式

信息

利用化学方程

3式的简单计算5.3利用化学方程式的简单计算

二、单元分析

（一）课标要求

从大单元理念角度，学生能够认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；

从学科素养角度，学生能够从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应；

学生能够能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算；

认识定量研究对化学科学发展的重大作用，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

（二）教材分析

从单元教学角度分析，本单元以质量守恒定律作为起始内容，为认识化学变化提供了依

据，为准确运用化学语言表述化学反应打下基础。教材通过从宏观和微观两个角度去认识质

量守恒定律，构建了宏观和微观、“质”和“量”在认识物质世界中高度统一的桥梁。化学

方程式是对化学反应宏观、微观认知的科学准确表述，是“宏-微-符”化学概念三重表征中

重要一环。理解化学方程式的意义并能正确书写化学方程式，是认识化学反应的基本要求。

利用化学方程式与生活生产内容相结合，进行简单的计算，是化学定量研究的具体应用。本

单元内容通过宏观辨识现象到微观探析本质，进而以化学符号抽象升华，这种由现象到本质

再升华的递进式内容设置，符合思维认知的一般规律，有助于培养学生良好的逻辑思维能力

和科学探究能力。以学科知识、素养功能和功能进阶对本单元课堂教学结构进行“板块化”

处理如下：

【板块1］探究化学反应质量守恒（宏观现象）。

【板块2】感受质量守恒定律本质（微观本质）。

【板块3］正确书写方程式（化学式描述）。

【板块4】学会化学方程式的应用（问题解决）。

四个板块之间的联系如图所示:

1

“质量守恒定律”主题教学板块功能定位与功能系

（三）学情分析

本单元知识从宏观现象过渡到到微观的本质，最终升华成化学语言，对思维能力和表达

能力提出了较高的要求。通过之前的学习，学生已经认识了元素符号、化合价、化学式等化

学语言，初步了解了部分化学反应，掌握了一些简单的实验操作，但现阶段学生对知识的提

取和升华能力还较为薄弱。学生能了解简单的实验过程，描述常见实验现象，但在分析比较、

总结概括方面还存在一定的困难。在教学中可以对实验采用组内与组间分析比较相结合，让

学生在实验中体会知识上的联系，形成系统性知识印象。学生通过认识质量守恒定律以及联

系学过的文字表达式，对化学反应“质”的变化有了一定的了解，但对化学反应在“量”方

面的涵义很难体会。因此教学需要以此为切入点，引入能准确全面表述化学反应的化学语言

——化学方程式，并引导学生从多角度理解和正确规范书写。同，培养学生理论联系实际

的科学精神也是本单元教学的应有之义，因此需要结合知识的实际应用场景启发引导学生，

使学生能够利用化学方程式进行简单的计算，进而理解化学定量研究的重要意义。

三、单元学习作业目标

（1）能选取实验证据说明、论证质量守恒定律，并能阐述微观本质；

（2）能利用化学反应相关知识分析、解释简单的自然界、生产生活和实验中的现象；

（3）能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化，能正确书写常见的化学方程式;

（4）能基于守恒