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第一篇巧用修辞增文采

伟大的犹太哲学家马克思说：“语言是思维的物质外壳。”意思是说，平常生活中，我们头脑里产生了某种思维，即思考、思索，当要把这种思维体现出来时，这时候就需要语言的协助了。人类语言的产生到成熟经历了漫长而艰苦的演变过程，从语音的变化到形成词汇、句子，再到有文字记录，一代又一代人的执着而坚忍的求索成就了如今语言文字的辉煌大厦。如今，我们只要跟着老师学会这些它们，读懂它们，这些祖先们的辛劳成就就会为我们掌握、运用，你说，是不是捡了大廉价的事情？我们在享用古人焚膏继晷发明出的成果。

那么，怎样运用语言呢？显然，大家自然明白，在掌握词语的基础上，运用这些词语，怎样想的就怎样说，怎样写。但怎样才能让语言的体现效果更好且富于感染力呢？这就需要学习、练习。同学们在小课时就学过多种修辞措施，所谓修辞措施，意思就是指根据题旨情境，运用特定的手段修饰文辞，以加强语言体现效果的措施。因而，恰当运用修辞措施是增强语言富于感染力的关键一步。大家要高度重视。下面我举两个例子，让大家体会一下修辞措施的魅力。

有一次，期中考试后，试卷抱进班级，几十双眼睛灼灼地盯着我，那种情景大家一定很熟悉。我忽然暂停、定格，提了这样的规定：请大家思考此刻的心境，观测班级的气氛、同学们的体现，然后写下来，题目是《试卷就要发下来》。停了一会儿后，发下试卷。第二天同学们写出了极其生动的句子，兹录部分如下。

试卷就要发下来

1、此前听人家说，人被蜈蚣咬了后会鬼哭狼嚎，而我听到这个分数时，我的心像是被千万条蜈蚣活吞了同样。

2、时间一分一秒过去，我似乎听到了一遍又一遍《神曲》在耳边回响，连绵不停，令人忐忑不安！“快一点，到我了吗？我考了多少呀？”此刻，血液流动得很快，就像地底岩浆要从血管这个火山口喷发。真是“分数猛于虎也”。

3、教室里很安静，我只能听到自己的心在跳了，感觉我将近在空气中蒸发同样，又像一瓶将近烧开的水。时间过得真慢。

4、开始报名字了！每一种名字的出现，我的心脏都收缩一下。“李河！”老师喊。空气仿佛凝结，时间仿佛停止，我的心脏几乎由于紧张而停止跳动。三秒，仿佛是三千六百秒！

5、等报到我的成绩时，“文超，九十……”瞬间，我的心如同长出了翅膀，飞了起来，接着，我等那个个位上的数字说出来仿佛等了一万年，我不停地说“九十六！九十六！一定要是九十六！”可是当听到“……四”时，那双翅膀忽然间就被折断了。

6、万恶的老师，快发卷子呀，这个时候卖什么关子！我大脑一片空白，仿佛全体脑细胞组团去西伯利亚旅游似的，全都不见了踪影。

7、每当将要发试卷的时候，我都相称紧张，接着便开始了初始症状——呼吸急促，心跳加紧，然后便忽然袭来一阵窒息般的感觉，几乎就要休克了。随即当老师报分数的时候，直接进入了终极阶段——大脑“短路”，肌肉绷紧，关节发痛的感觉，直到试卷发到我手中时，这种令人极其恍惚又痛苦的感觉才消失。

8、我张望四周，有的同学头伸得跟鹅似的，期待着成绩的公布；有的头低下来，恨不得钻进桌子底下；有的微笑；有的皱眉。卷子发完了，我再一次到处张望，有的仍旧面带微笑，有的脸上露出伤心的情绪。也有某些同学，刚刚还愁眉苦脸，一转眼喜笑颜开了。

9、精确地说，我压根就没有听到老师发言，我只是感觉我坐在了一种无声的世界里，眼里只有讲台上的一摞试卷。发试卷时，我的神仿佛回来了，认真地听着每一种名字，生怕漏听自己的分数。当终于听到那个刺耳的分数，我仿佛从珠穆朗玛峰坠到了雅鲁藏布江大峡谷，感到前面是那么黑暗，那么渺茫。我不懂得我是怎么上去拿试卷，而又怎么回到座位上的，只是当我从那个黑暗世界走出来时，我已经在座位上看着那些耀眼的叉。

10、我的心一下蹦到了嗓子眼，心里仿佛打翻了五味瓶，不知是什么滋味。我浑身都软绵绵的，使不出半点力气，连动一下手指头都十分艰难。我的额头开始发烫，充斥了细密的汗珠，不停地深呼吸，可仍然冷静不下来。听着老师报的分数，我的心越来越凉，由于100分以上就零零星星几种人。“常诚，97！”我心里一块大石头终于落了下来。

11、开始发试卷了，老师一张一张报着名字和分数，我不停地搓着自己的手，耳朵竖直了，仔细寻找我名字的声音。“啊，到我们考场了，一共就四个人。”我闭上眼，双手握拳开始默数：“1、2、3……”最终一种我想一定是我。我攥紧手，咬紧牙听着。

12、只见老师脸色恐怖地走了进来，让我的心跳瞬间加速，全身的神经都凝聚成了一条线，不敢稍微动一下。当听到我名字时，我差点晕过去，心说最多能考85分，让我怎么回去见“江东父老”啊！合法我准备接受“审判”时，听到了“96分”，差点把耳朵惊下来，谢谢上帝，佛祖和安拉保佑啊！没有让我全军覆没，心情立即多云转晴了。

这些生动的句子，有描绘心理感受的，有写场面、气氛的，读来如临其境，极富感染力。

再有一次，下课铃已响过了，大家急着放