试析“三新”下的高中历史教学策略与实践.pptxVIP

试析“三新”下的高中历史教学策略与

实践

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.引言

2.‘三新’概述

3.高中历史教学面临的挑战

4.‘三新’下的教学策略

5.教学实践案例分析

6.存在的问题与对策

7.结语

01

引言

背景

课程改革教材更新高考改革

我国高中课程改革始于2004年，随着课程改革的推进，教材也经近年来，我国高考改革力度不断

旨在培养学生的综合素质。改革历了多次更新。例如，2017版高加大，特别是在2014年启动的新

后，课程内容更加丰富，增加了中历史教材，增加了大量图片、一轮高考改革中，提出了“3+3”

实践性课程，如历史与社会实践、图表和地图，使教材更加生动形模式，即学生在6个科目中任选3

科学与社会实践等，以培养学生象，同时教材内容也更加注重培科参加高考。这种改革旨在打破

的创新精神和实践能力。养学生的历史思维和分析能力。文理科界限，促进学生全面发展。

目的

提升素养

通过教学，培养学生具备扎实的历史知识基础，提高历史思维能力，

形成正确的历史观和价值观，全面提升学生的综合素质。

激发兴趣

激发学生对历史学科的兴趣，引导学生主动探究历史现象，培养学生

对历史的热爱和追求，使历史学习成为学生成长过程中的重要部分。

适应新高考

针对新高考改革，调整教学策略，使学生能够更好地适应新的考试模

式，提高学生在历史学科上的竞争力，为高考取得优异成绩奠定基础。

意义

深化理解培育思维传承文化

有助于学生更深入地理解历史发通过历史教学，培养学生历史思传承和弘扬中华优秀传统文化，

展规律，认识到历史与现实的密维能力、批判性思维和创造性思增强民族自豪感和文化自信，培

切联系，增强对历史学科的学习维，为学生的终身学习和发展奠养学生的爱国主义情怀和社会责

兴趣和自主学习能力。定坚实的思维基础。任感。

02

‘三新’概述

新课程

课程内容教学方式评价体系

新课程强调历史知识的系统性