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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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初中历史跨学科融合教学策略研究

刘艳红

清涧县昆山中学，陕西榆林718399

摘要：在初中历史教学中，将历史与其他学科进行融合教学，不仅能拓展学生的知识维度，还能促进学生学科素

养的提升。基于此，本文聚焦初中历史课堂，探讨跨学科融合教学的必要性、原则与策略，阐述了如何通过研读

课标、整合资源、创设情境、多元评价等方法，打破学科界限，提升学生综合素养，为提升初中历史教学质量提

供有益的参考。

关键词：初中历史；跨学科教学；融合策略

中图分类号：G632

《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下技等多领域结合，能从多角度激发学生兴趣点。例如，

简称“课标”）提出了跨学科主题学习的概念，面对在讲述文艺复兴这一历史时期时，教师可以将相关的

全新的概念，历史教师要认真阅读关于跨学科主题学历史事件与文学作品、绘画艺术等联系起来，让学生

习的表述、要求，领会其精神，以确保跨学科主题学能够立体地感知时代风貌。这种教学方式不仅促进了

习的效果。跨学科融合教学为初中历史教学注入新活学生对知识的理解和吸收，还有助于提升学生的认知

力，它打破学科壁垒，让历史与其他学科知识相互渗深度与广度。

透、协同发力，助力学生构建全面系统的知识体系，1.3深化历史学科教育价值

培养批判性思维与解决复杂问题的能力，以适应新时历史学科不仅仅是记忆史实，更重要的是培养学

代对人才培养的需求。生历史思维，从历史中汲取智慧。跨学科融合能借助

1初中历史跨学科融合教学的必要性语文的文本分析提升学生史料研读能力，借数学统计

方法辅助历史数据解读，借地理知识剖析历史事件发

1.1顺应时代发展需求

生背景，全方位拓展历史学科育人功能，让学生领悟

当今社会问题复杂多元，如环境问题、文化冲突

历史对当下及未来的深远意义。

等，需要具备综合知识视野的人才来应对。初中历史

承载着人类社会发展的脉络，与政治、地理、文化艺2初中历史跨学科融合教学的原则

术等诸多领域紧密相连。通过跨学科融合，能使学生2.1关联性原则

在学习历史过程中了解不同学科知识在时代变迁中的在实施跨学科融合教学时，教师应强调所融合学

交互作用，从而培养学生多角度思考问题和解决问题科知识与历史教学内容要有内在逻辑联系，不能生搬

的能力。例如，在学习古代文明时，可以结合地理知硬套。历史作为一门记录人类社会发展进程的学科，

识，分析地理环境对文明发展的影响；在探讨历史事与众多学科都存在着千丝万缕的关联，而恰当地挖掘

件时，可以引入政治学原理，帮助学生理解政治制度并运用这些关联，是跨学科融合教学的关键。

变化对社会发展的推动作用。这种跨学科的融合不仅例如，在学习中国古代史中“丝绸之路”这一

能丰富学生的知识储备，还能提升他们的综合素质，内容时，便可与地理学科紧密融合。从地理角度来看，

使学生更好地应对未来社会的挑战。丝绸之路跨越了广袤的地域，从东亚的长安出发，途

1.2契合学生认知规律经中亚、西亚，一直延伸至欧洲。教师可以利用地图，

初中阶段的学生正处于知识快速增长、