2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《3.给蜗牛建个“家”》说课稿 .pdf

2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的

动物《3.给蜗牛建个“家〃》课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容教科版（2024）科学一年级下册第二单元《常见

的动物》中的第3课《给蜗牛建个“家”》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目

标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我

的说课。

—\教材分析

（—）教材地位与作用

《给蜗牛建个“家”》本单元中具有重要实践意义的一课。本单元围绕“常见的

动物”展开，旨在引导一年级学生初步认识动物的外形特征、生活习性等，培养他们

对动物的观察兴趣与关爱之情。前两课学生已对蜗牛的基本形态、运动方式等有了一

定认识，而本节课在此基础上，进一步聚焦于蜗牛的生活环境需求。通过让学生亲自

动手为蜗牛建造适宜的生存空间，能使他们深入理解动物与环境之间紧密的依存关系。

这不仅对前期知识的深化拓展，更为后续学习其他动物以及生物与环境的知识体系

奠定了坚实基础，在整个单元的知识架构中起着承上启下的关键作用。

（二）教材内容分析

教材内容紧密联系生活实际，以充满趣味的活动为载体，高度契合一年级学生的

认知特点。教材首先引导学生思考蜗牛生活的自然环境，激发学生对蜗牛生存需求的

探究欲望；接着，组织学生讨论并设计为蜗牛建“家”的方案，在此过程中，学生需要

综合考虑蜗牛对食物、水分、温度、居住场所等多方面的需求；随后，学生依据设计

方案动手实践，建造蜗牛的“家”，并将蜗牛放入其中进行观察，检验所建“家”否符

合蜗牛的生活习性。最后，通过拓展活动，引导学生思考为其他动物建“家”的方法，

将课堂所学知识延伸至更广阔的生活场景，培养学生的迁移应用能力与对动物的关爱

意识。

二、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。经过前两课的学习，他

们对蜗牛的身体构造、运动方式等已有了一定的了解，此时自然会产生饲养蜗牛的想

法，进而对蜗牛的生活环境产生浓厚的兴趣。然而，由于一年级学生年龄尚小，生活

经验有限，他们对蜗牛生活环境需求的认识较为粗浅和零散，缺乏系统的思考与分析

能力。在观察和实践过程中，他们的注意力容易分散，观察不够细致全面，且在表达

自己的想法和观点时，可能存在语言组织不清晰、表述不准确的问题。但他们具有较

强的好奇心和求知欲，对亲自动手操作的活动充满热情，在教师的引导和帮助下，能

够积极参与到学习活动中来，逐步提升对蜗牛生活环境的认识与理解。

三、教学目标

（_）科学观念目标

1.学生能够清晰了解蜗牛适宜生活的环境条件，包括湿度、温度、食物来源、栖

息场所等方面。

2.深刻认识到为蜗牛提供合适生活环境的重要性，理解动物与环境相互依存的紧

密关系。

（二）科学探究目标

1.通过设计并建造蜗牛的“家”这一实践活动，学会运用观察、思考、实验等科学

方法，探究蜗牛的生活需求。

2.在实践过程中，培养学生的动手能力、创新能力以及解决实际问题的能力，同

时提升学生团队合作完成任务的能力。

（三）科学态度目标

1.极大地激发学生对为蜗牛建“家”这一实践活动的兴趣，培养学生认真负责、耐

心细致的科学态度。

2.引导学生尊重他人的创意和想法，乐于分享自己的设计思路和建造过程，培养

学生的合作意识与交流能力。

（四）科学、技术社会与环境目标

1.让学生充分意识到人类活动对动物生存环境的影响，从而培养学生爱护动物、

保护动物生存环境的强烈责任感。

2.体会科学技术在改善动物生活环境中的应用，提高学生对科学与生活紧密联系

的深刻认识。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.全面了解蜗牛的生活环境需求，熟练掌握为蜗牛建造适宜“家”的方法和具体步

骤。

2.学会根据蜗牛的特点和需求，精准选择合适的材料为蜗牛建“家”。

（二）教学难点

1.深入理解蜗牛的生活习性与所建“家”的环境之间的内在联系，能够灵活运用科

学知识解决建“家”过程中遇到的实际问题。

2.在实践活动中，