第5课《大自然的语言》课件 (1).pptx

桃之夭夭;接天莲叶无穷碧;不是花中偏爱菊此花开尽更无花;甄嬛倚梅园许愿;语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己的语言呢！

“七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”“清明忙种麦，谷雨种大田。”都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。;5大自然的语言;1.感知文章内容，学习并积累物候学的有关知识，厘清文章的说明顺序。（重点）

2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重点）

3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（难点）;知识备查;;;萌发次第翩然（）

孕育（）农谚（）海棠（）

悬殊（）销声匿迹（）周而复始

花香鸟语草长莺飞（）融化（）

簌簌（）载途（）短促（）

衰草连天;（）风雪载途

（）记载;预习检查;融化：用于冰、雪、霜等。;销声匿迹

衰草连天

年年如是

周而复始

花香鸟语

草长莺飞

悬殊;1.大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”指的是什么？;4.什么叫“物候”和“物候学”？物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？;物候;影响物候的因素;整体感知;第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？;阅读第三部分，指出以下图片景象对应的是哪种决定物候现象来临的因素。;第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？;这四个因素是按照对物候的影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。这样安排，使文章条理清晰。;速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用?;布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”;北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶

梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。;根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。;又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。;;本文运用大量的说明方法，体现了说明文语言平实准确的特点。除了这一特点外，本文的语言还有什么特点？请速读课文，找出句子并赏析。;立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。;杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开

了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”;古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。;凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。;加点词能否删去;杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。;①这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反映，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。

②这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。;文章标题用《大自然的语言》有什么好处？;描述物候现象;本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对