基于科学思维发展的初中化学教学设计与实践研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTII

1绪论III

1.1研究背景1

1.1.1当今时代对于学生的科学思维提出了更高的要求..1

1.1.2科学思维作为义务教育课程改革的新目标1

1.1.3国内外越来越关注科学思维的相关评价1

1.2研究现状2

1.2.1国外研究现状2

1.2.2国内研究现状7

1.2.3研究现状述评16

1.3研究意义16

1.3.1理论意义16

1.3.2实践意义17

1.4研究设计17

1.4.1研究的内容17

1.4.2研究的方法18

1.4.3研究思路19

2概念界定和基础理论20

2.1核心概念界定20

2.2基础理论20

2.2.1认知发展理论20

2.2.1建构主义20

2.2.2最近发展区理论22

3科学思维培养现状调查研究24

3.1现状调查工具的开发24

3.2科学思维现状调查及分析24

3.2.1调查目的及内容25

3.2.2调查对象25

3.2.3问卷信度效度分析26

3.2.4调查结果分析26

3.3调查结论38

4基于科学思维发展的初中化学教学设计与实践研究44

4.1实践方案设计44

4.2基于科学思维发展的教学设计与实施原则47

4.3基于科学思维发展的教学设计模式47

4.4案例一《原子的结构》47

4.4.1课标分析49

4.4.2教材分析49

4.4.3学情分析50

4.4.4教学目标50

4.4.5评价目标50

4.4.6教学设计思路51

4.4.7教学过程51

4.4.8教学反思51

4.5案例二《二氧化碳的性质》54

4.5.1课标分析54

4.5.2教材分析55

4.5.3学情分析55

4.5.4教学目标55

4.5.5评价目标56

4.5.6教学设计思路56

4.5.7教学过程57

4.5.8教学反思63

4.6案例三《金属铁专题复习》63

4.6.1课标分析71

4.6.2教材分析71

4.6.3学情分析71

4.6.4教学目标71

4.6.5评价目标72

4.6.6教学设计思路72

4.6.7教学过程73

4.6.8教学反思70

4.7案例四《酸碱盐专题复习》71

4.7.1课标分析71

4.7.2教材分析71

4.7.3学情分析71

4.7.4教学目标71

4.7.5评价目标72

4.7.6教学设计思路72

4.7.7教学过程73

4.7.8教学反思73

5实践结论与建议78

5.1项目测试题的数据分析78

5.1.1案例一《原子的结构》78

5.1.2案例二《二氧化碳的性质》80

5.1.3案例三《金属铁专题复习》83

5.1.4案例四《酸碱盐专题复习》86

5.2实践效果分析89

5.3科学思维发展的教学设计建议91

6结论与建议90

7不足与展望90

参考