《我与地坛》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

我与地坛

史铁生

关于地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，

即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场

所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。

现为北京市文物保护单位。

地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺

术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体

到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天

青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”

等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现

存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等

古建筑。

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）

背景回眸

史铁生1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，

是学校里的顶尖学生，体育特别好，尤其擅长80米跨栏，跑起来像

刚出斗兽场的野牛，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。

1969年去延安一带插队。史铁生在山里放牛，遭遇暴雨和冰

雹，无处可躲。沟沟壑壑的黄土高原上，只剩下暴雨中的史铁生和

一头老牛。雨停了，回到家，史铁生发了高烧，大病一场。他以为

自己的身体强壮，扛一扛就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大

的玩笑，一年后，下肢彻底瘫痪，从80米跨栏冠军变成了一个轮椅

上的人，从年少轻狂到前途黯淡。

背景回眸

瘫痪后的史铁生为了维持家用，不断找工作。每天摇着轮椅到街道工厂，

在仿古家具上画画，每月挣十几元钱贴补家用，一干就是7年。

他的小屋只有六七平方米，屋里除了床和写字台，剩下的空间仅够轮椅

转个小弯。这么个小地方，时常有朋友去看他。在很多人眼里，史铁生的人生

堕入低谷，应该变得沉默自闭、绝望无比。

可这些朋友见到史铁生后，惊叹了。史铁生不单没有自暴自弃，反倒异

常开朗。聊天滔滔不绝。几个朋友看他，赶上饭点，史铁生拉着他们说：“都

别走，我给大家伙儿做饭，做好吃的。”大家不愿意给他添麻烦，他倒是坐在

轮椅上，卷起袖子开始炒菜。一边炒菜一边和大家有说有笑。那顿饭，几个朋

友吃得泪流满面。王安忆说，史铁生的乐观和率真，让我们这些身体健全的人

都自愧不如。

作品介绍

《我与地坛》是史铁生的散文名篇，是当代

散文的经典之作。文章描述了“我”瘫痪以后

的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追

怀，对地坛中人事景物的深沉思考等。全文共

七个部分，课文选的是第一二部分。

我们将透过恳切、优美的文字去感受作者沉

静的生死之思，去体验作者深切的亲情之念。

史铁生名言

1.死是一件不必急于求成的事，

死是一个必然会降临的节日。

2.要么在恶梦中醒来，要么在

美梦中睡去。

3.当白昼的一切明智与迷障都

消散了以后，黑夜要你用另一种

眼睛看这个世界。

4.不应该因为现实的不满意，

就迁怒于那亘古的梦想，说它本

来没有

人物评价

周国平：他是中国最有灵魂的作家。

韩少功：史铁生是一个生命的奇迹，在漫长

的轮椅生涯里至强至尊；一座文学的高峰，

其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。

莫言：我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不

但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。

学习目标

1、理解文中有关地坛的景物描写及地坛于“我”的意义；

2、通过体坛中的母亲，体会母爱的伟大及母亲、地坛、

“我”三者的紧密联系。

一、整体感知

文章节选了两部分，快速阅读文章，概括这两

部分分别写了什么内容，请分别为两部分拟个标题。

我与地坛我与母亲

①（1-4段）我与地坛的缘分。①（1-3段）我曾经给母亲出了一个怎样的“难题”。

②（5-7段）我在地坛的人生感悟。②（4-10段）我创作取得了成功，母亲却不能与我分享快乐。

我与地坛

史铁生

整体研读

自主探究，分组讨论

1、作者在自己不同人生的阶段，都喜欢到地坛去呆一

阵，请同学们在文章中找出不同时期作者看到的地坛

之景，概括它们的特点。

2.分析各处景物描写的侧重点有什么不同？在其中蕴

含的作者的情感是什么？

任务一、赏鉴“初见地坛”

“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实

际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷地坛：历经沧桑

落得如同一片野地，很少被人记起。