人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第二单元 第8课 古诗三首第三课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG8古诗三首第三课时统编版语文（五四制）六年级下册课件回顾复习，导入新课?全班一起背诵《马诗》《竹石》在诗中表达了怎样的人生志向呢？郑燮（1693—1756），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。出身贫寒士子家庭，幼年丧母，少年时从学于乡先辈陆震。郑燮为政有才干，痛恨官场腐败官风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。朗读视频1.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。2.借助注释，理解诗歌大意和诗人情感。竹石清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。////////初读《竹石》，整体感知咬定青山不放松，立根原在破岩中。石竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。表现了劲竹的坚韧不拔的性格。写出了竹子的生长环境。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任凭你。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨？风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是“千磨万击”。竹子生活在怎样的环境之中？它是用怎样的态度来面对这样的生活环境的？再读《竹石》品悟诗情竹子的生活环境很恶劣，但它仍然具有“咬定青山”的坚定意志。指导朗读，诗人仅仅只是描写竹子的坚韧不拔吗？本诗运用了托物言志的表达方法，表达了诗人要做有骨气、坚韧不拔的人的决心。我们联系诗人生平的坎坷经历，可以体会到诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，诗中的竹其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。看图背诵《竹石》背诵古诗?拓展延伸梅、兰、竹、菊合称为“四君子”，千百年来以其清雅、淡泊的品质，为世人所钟爱，成为人格品性的象征。这三首古诗在表达上有什么相同之处？这三首古诗都是借事物来表达诗人自己的人生志向，这种表现手法是托物言志。总结方法?建议完成“随堂练”中和理解课文相关的题目。当堂检测推荐阅读读书阁相关内容，完成相关练习题。课后作业感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG