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经验做法：乡镇中心学校“大思政+课程育人”德育创新实践

近年来，xx镇中心学校坚持“德育为先，五育并举，全面发展”的育人理念，开创了一条“大思政+”育人新路径，形成了“大思政+课程育人+活动育人+文化育人+特色育人+服务育人”五大板块的思政教育体系，五大板块以“大思政+课程育人”为核心，构建起全方位、多层次、立体化的德育工作格局，为学生成长筑牢思想根基、铺就发展之路。

一、思政领航，筑牢德育主阵地

（一）党建掌舵，机制赋能

学校筑牢书记、校长带头抓思政课机制，深度介入思政课建设全过程，亲定教学规划、精研课程设计、投身教研前沿、深入课堂一线。建立教联体党建联建制度，书记定期讲党课，校长示范授课，以敏锐时政洞察、鲜活案例解析等方式，激活思政课堂魅力，引领教师革新育人理念，为思政课蓬勃发展注入强劲动力，让思政课成为校园立德树人的核心引擎。

（二）深耕《读本》，培根铸魂

学校把《xx思想读本》作为三、五、八年级每周一节的必修课纳入教学常规考核，挑选党员担任任课教师，确保育人质量。要求教师创新教学策略，多用案例剖析、小组辩论、实地研学等多元方法，活化抽象理论。如在“脱贫攻坚成就”教学中，组织学生对比乡村今昔巨变，实地走访脱贫户，深刻体悟思想伟力，坚定理想信念，增强政治认同与民族自豪感，为学生成长筑牢思想根基。

二、课程思政，深挖多元融合路

（一）学科联动，思政润心

为真正做到“课程育人”，学校要求教师在教学过程中必须融合思政教育。在备课环节上，充分挖掘教材思政元素，把握好学科知识与德育渗透的结合点；在上课环节上，注重课堂教学与现实生活的联系，让德育贴近实际，回归生活；在作业设计上，每次作业至少要有一题能体现德育渗透下的学科育人目标；在评课标准制定上，增加德育渗透指标和权重。为扎实推进“快乐成长”工程，学校特别注重“体音美劳”等课程思政元素的挖掘，如足球课注重培养学生的团队精神和竞争意识；音乐课通过演唱校歌、爱国歌曲等方式激发学生的爱国情感；美术课引导学生欣赏和创作具有社会主义核心价值观的艺术作品；劳动课依托劳动教育基地，通过组织多元化、实践性强的劳动项目，培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。

（二）校本拓展，特色铸魂

1.活力逐梦，德艺兼修。足球校本课程不仅雕琢球技，更要深度挖掘思政宝藏。我校于2015年成功申报为全国首批校园足球特色学校后，提出“发展足球运动，打造体育强校”的办学目标。学校成立男女足球队，积极开展足球训练，多次参加市、县组织的竞赛活动均取得较好成绩。为普及足球运动，学校大力开展足球操、花式足球以及足球趣味游戏等足球大课间活动，让足球特色文化扎根于校园和全体师生心中。足球成为思政教育灵动载体，助力学生德智体美劳全面发展。

2.赤心报国，志存高远。国防教育校本课程厚植爱国情怀、强化国防担当。2023年被中华人民共和国教育部、中央军委政治工作部授予“全国国防教育示范学校”，国防教育就成为我校每周一节的校本课程，通过开展军训、国防运动会、国防教育成果展示等系列主题活动，创建“国防教育长廊”、“诗室同寝”等国防特色文化，深挖思政元素，使国防教育化为培根铸魂精神滋养，筑牢学生家国安全防线。如“走进军营”体验军旅生活、筑牢纪律意识；军歌传唱激昂爱国热忱、凝聚奋进伟力；国防讲座剖析安全形势、唤醒使命自觉；知识竞赛激发探索热情、夯实国防认知，将国防观念内化为爱国行动，立志为强国复兴贡献青春力量。

三、教联体融合，共建德育共同体

（一）活动联办，多维育人

xx镇中心学校作为“竹山县初中第五协作型教联体”和“竹山县饮水思源融合型教联体”牵头单位，坚持把“大思政+课程育人”作为落实“立德树人”的核心主题。我们统筹规划设计了“大思政+中小考复习备考策略+学科教育的有效融合+德育班会课及德育经验分享+学生阅读、书写、听力等综合素养大赛+体音美劳及“两课”课程育人+理化生实验课教学”六大活动清单，以点带面，全面提高片区教师思政工作能力。

（二）资源共享，携手共进

xx镇中心学校担当教联体领航先锋，倾力构筑资源共享桥梁。线上集纳思政教案、课件、案例等资源宝库，线下整合实践基地、培训平台等优质资源。联合教研定期举办，共探思政教学革新路径、切磋育人实践难题破解之道；同课异构活动异彩纷呈，教师跨校切磋、思维碰撞、互鉴共进，提升思政课整体品质，催生教联体思政教育协同发展新生态。

四、德育成效，“全员合唱”交响乐

（一）理念升华，全员担当

“大思政+课程育人”理念扎根师生心田，思政教育化为全体教师自觉使命，校园形成全时域、全场景、全员性育人生态，思政教育从“专人独奏”迈向“全员合唱”，催生学生思想蜕变、道德成长、素养跃升，凝聚为学校德育发展内驱力。

（二）素养跃升，全面发展

学生思政素养与综合能力齐头并进、共生共长。爱国情、强国志、报国行内化于心、外化