人工智能导论 教案05-教案模板（2024版）-人工智能+政务.docx

《XXXXX》

教案

开设学院：

课程负责人：

《XX》教案

课程名称

人工智能导论

授课日期

XX年XX月XX日

班级

课堂类型

理论教学

章节名称

2.3人工智能的核心算法第3章人工智能的伦理与未来

目的要求

1．使学生理解智慧政务的基本概念、发展历程及其在现代社会的作用和意义。

2．培养学生运用人工智能技术解决政务服务中实际问题的能力，包括数据分析、智能决策支持等。

3．提高学生分析和解决复杂政务问题的能力，增强利用信息技术优化生活流程的综合素质。

学情分析

1．通过实际案例和必威体育精装版技术动态激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励学生主动探索和学习。

2．重点关注学生将理论知识应用于实际问题解决的能力培养，通过实践活动和项目案例分析加强学生的实践技能。

重难点

分析

1、分析人工智能技术如何在政务服务中被应用，例如数据分析、智能决策支持等，这可能是技术性较强的部分，需要更多实例和练习。

2、理解和分析智慧政务面临的挑战包括数据安全、隐私保护等方面，帮助学生理解这些问题的复杂性及其解决方案。

信息化应用方法

多媒体教室，使用在线教育平台，结合虚拟实验和案例教学，提高学生实际操作能力。

思政元素

融合设计

思政元素

融入方式

社会主义核心价值观

通过智慧政务的实践案例，展示如何利用科技力量推进社会主义现代化建设，强化学生的社会责任感和历史使命感。在讨论人工智能在智慧政务应用中，强调数据安全和隐私保护的伦理问题，引导学生思考科技发展与伦理道德的关系。

注：需明确体现习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、文化自信、工匠精神等思政元素

作业布置

阅读关于人工智能技术在政务服务中应用的必威体育精装版新闻或事件，了解技术进展、应用趋势和实际效果。

参考资料

职教云，学银在线，国家资源库人工智能导论课程

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图（含教学目的、信息化手段、思政融入情况、创新创业意识教育等）

课前

预习

1.基础阅读：指定教材中相关的章节，阅读关于智慧政务的定义、目标、以及它是如何通过利用信息技术和大数据等手段来优化政府管理和服务。

2.鼓励学生浏览国内外政府的公开数据平台，了解政务信息公开的现状。了解智慧政务实施过程中可能遇到的技术、伦理、法律和实施挑战。

1.完成基础阅读任务，对智能政务有着基本认知。

2.构建基础的知识框架，为课堂提问和讨论做准备。

课前让学生复习相关教学内容，提高课堂教学效率，让学生更好的理解授课内容。

课中

新课引入（10分钟）

以“在信息技术日益发展的今天，政府如何利用人工智能技术提升公共服务和管理效率？”等问题切入课程，引导学生思考并参与到课程中。

2.简要介绍智慧政务的概念和重要性，引出本课的主题和目的。过PPT展示智慧政务的发展背景，包括信息技术的快速发展、公民需求的多样化以及政府治理现代化的需求。

1.参与讨论，表达对问题的简介。

2.提出进一步的问题和疑惑，引导老师深入讲解。

1.通过信息化手段让学生明确智慧政务的概念和重要性；

2.培养学生独立思考和分析问题的能力。

智慧政务简介（10分钟）

介绍智慧政务的概念、起源、与数字政府的关系，以及智慧政务的功能特点（如数据共享、信息公开、在线办理、智能预警）。

2.通过PPT和实例讲述智慧政务的发展历程，强调其在提升政府治理水平和服务能力中的作用。

1.理解智慧政务的概念，以及它在提升政府效率中的作用。

思政融入：通过讲解智慧政务的发展历程强化学生的社会责任感和历史使命感。

智慧政务建设的意义（15分钟）

讨论智慧政务建设的社会价值，包括满足用户多样化需求、基础设施完善、政府进入智治阶段的重要性。

引入具体案例如上海市的“智慧社区”平台，该平台通过集成居民信息、物业服务、社区活动等管理和服务功能，展示了智慧政务是如何在社区管理中满足居民多样化的服务需求。

讨论如何通过智慧政务推动基础设施的完善，例如广东省“互联网+医疗健康”平台，通过数字化手段提升了医疗服务的效率和质量。

分析如何通过智慧政务促进政府治理的现代化，如“天网工程”项目，利用视频监控技术和大数据分析提升公共安全水平，展示智慧政务在提升政府治理现代化水平方面的实际成效。

进行案例分析，展示智慧政务实现利民措施和提高行政效率。

进行案例研究，寻找并介绍一个智慧政务项目，分析它如何满足用户需求，提升服务质量。

1．让学生明确智慧政务建设的社会价值，为后续的学习打下基础。

总结（10分钟）

回顾智慧政务的定义和重要性，强调它如何利用现代信息技术提高政府效率和服务质量。

简述智慧政务发展过程中遇到的主要挑战，如数据安全和隐私保护问题，同时指出面对