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词块理论引领：高中英语词汇教学的创新与突破

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，词汇教学占据着举足轻重的地位，是英语学习的基石。正如语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）所说：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”高中阶段作为学生英语能力快速提升的关键时期，词汇量的积累和运用能力的培养直接关系到学生英语综合水平的高低，影响着学生在阅读理解、写作、听力和口语表达等各个方面的表现。

在阅读理解中，丰富的词汇量是学生准确理解文章含义的基础。若学生词汇储备不足，面对生词较多的文章，往往会感到困难重重，无法把握文章主旨，难以理解作者的意图和情感。