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《爬山虎的脚》第一课时教学案例

教材分析:

《爬山虎的脚》是统编版小学语文教科书四年级语文上册第三单元第二篇精读课文。本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，旨在进一步引导学生学习连续观察。《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，语言准确、形象、生动，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

教学目标：

1.?认识“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等15个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.?能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.?能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。

教学重点:

1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学难点：

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学特色：

一、情境导入，激发兴趣

在课堂开始，通过播放一段爬山虎生长的视频，让学生直观地感受爬山虎的形态和生长特点。提问学生：“你们见过爬山虎吗？它有什么特点呢？”从而激发学生的学习兴趣。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决生字词问题。

2.教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字。

3.学生再次朗读课文，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？

三、精读课文

学习爬山虎叶子的特点。引导学生朗读描写爬山虎叶子的段落，找出描写叶子颜色、形状、动态的词语和句子，体会作者对叶子的细致观察和生动描写。

学习爬山虎的脚的特点。学生默读描写爬山虎的脚的段落，小组合作讨论以下问题：爬山虎的脚长在什么地方？形状是怎样的？颜色是怎样的？爬山虎的脚是如何攀爬的？

（将学生分成小组，让他们自主阅读课文，找出描写爬山虎的脚的句子，并在小组内进行讨论。通过小组合作，培养学生的自主学习能力和合作精神。）

体会作者的观察方法。引导学生思考：作者是怎样观察爬山虎的？从课文中哪些地方可以看出作者进行了细致、连续的观察？让学生明白观察事物要仔细、全面，要有耐心和恒心。

四、实物观察，加深理解

教师准备一些爬山虎的实物，让学生近距离观察爬山虎的脚。学生可以通过观察，更加直观地了解爬山虎的脚的形状、颜色、生长位置等特点。

在观察的过程中，教师引导学生结合课文内容，说一说自己的观察结果，加深学生对课文的理解。

五、拓展延伸，培养能力

引导学生回忆自己在生活中观察过的植物，让他们说一说这些植物的特点。通过拓展延伸，培养学生的观察能力和表达能力。

?六、总结归纳

回顾课文内容，总结爬山虎的特点和作者的观察方法。鼓励学生在生活中多观察、多思考，养成留心观察周围事物的好习惯。

七、布置作业

让学生选择一种自己喜欢的植物，进行连续观察，并写下观察日记。通过作业，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文综合素养。

板书设计：

10爬山虎的脚

观察看到:叶子、脚

观察

看懂:怎么爬(行动)、怎么变(生长)

表达准确:真

表达

生动:活

方法连续细致

方法

多角度

教学正思：

通过本次特色教学，学生对《爬山虎的脚》这篇课文有了更深入的理解，同时也提高了学生的观察能力和表达能力。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在探究中学习知识。同时，我也注重拓展延伸，将课堂所学知识与实际生活相结合，提高学生的语文综合素养。不足之处，留给学生课堂读书的时间太少了。