整理自己的物品（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动[001].docx

整理自己的物品（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：整理自己的物品

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。

2.增强学生的空间规划意识，学会合理利用空间。

3.培养学生分类整理的能力，提高物品收纳的效率。

4.培养学生环保意识，学会珍惜资源，减少浪费。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的生活自理能力，对物品的基本分类有一定的认识。他们在日常生活中可能已经开始了简单的物品整理，如将玩具分类、整理书桌等。然而，关于系统化、有计划地整理个人物品的知识和方法，他们可能还处于初步探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于自我管理和社会实践类活动表现出较高的兴趣，他们喜欢参与实践操作，通过动手实践来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生可能在整理物品方面有较好的天赋，能够快速掌握整理技巧；而另一些学生可能对整理感到困扰，需要更多的指导和支持。学习风格上，学生中既有偏感性、注重直观操作的学习者，也有偏理性、喜欢逻辑推理的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整理物品时可能遇到的困难包括：缺乏整理物品的规划和策略，不知道如何开始整理；对物品的分类和收纳缺乏清晰的思路，导致整理后的物品仍然杂乱无章；在整理过程中可能因为缺乏耐心而半途而废。此外，学生可能对如何处理不再需要的物品感到困惑，不知道如何进行垃圾分类和资源回收。针对这些挑战，需要教师提供适当的指导和方法，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有皖教版三年级上册综合实践活动教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与整理物品相关的图片、图表，以及展示收纳技巧的视频，以增强学生的直观理解和操作指导。

3.实验器材：准备收纳盒、分类标签等物品，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中分享整理心得，并布置实验操作台，确保学生能够安全地进行整理实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天都会用到哪些物品？你们是如何整理这些物品的呢？”来引起学生的兴趣和思考。

-展示一些整理得井井有条的房间和书桌的照片，引导学生观察并讨论，激发学生对整理物品的兴趣。

-提出本节课的主题：“整理自己的物品”，并简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解整理物品的重要性，强调良好的生活习惯对个人成长的影响。

-引导学生认识物品分类的基本原则，如按用途、按大小、按颜色等。

-通过实物展示，讲解收纳工具的使用方法，如收纳盒、抽屉分隔器等。

-分步骤演示整理物品的过程，包括清理、分类、收纳和标记。

-邀请学生参与互动，提问并解答学生在整理过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放整理工具和待整理的物品。

-每组学生按照之前学到的知识，共同完成物品的整理任务。

-教师巡回指导，观察学生的整理过程，及时给予反馈和建议。

-小组内进行分享，展示整理成果，并讨论整理过程中的心得体会。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调整理物品的方法和技巧。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，养成良好的生活习惯。

-提出课后思考问题，如“你打算如何整理自己的房间？”等。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，按照学到的整理方法，整理自己的书桌或房间。

-要求学生记录整理过程，并写下自己的感受和收获。

-预告下一节课的内容，让学生提前做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《整理的艺术》：这本书介绍了各种整理技巧和收纳方法，适合学生和家长共同阅读，帮助学生建立更加系统化的整理观念。

-《断舍离》：通过介绍“断舍离”的理念，引导学生思考如何处理不再需要的物品，培养学生的环保意识和节约意识。

-《时间管理法则》：虽然本书主要讲述时间管理，但其中关于如何合理安排时间来处理日常事务的章节，可以启发学生如何高效地整理和利用个人物品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个整理物品的流程图，记录下整理前后的变化，分析整理效果。

-引导学生观察身边人的整理习惯，分析不同人的整理方法和效果，撰写观察报告。

-组织学生开展“我的整理小窍门”分享活动，鼓励学生分享自己的整理心得和技巧，互相学习和借鉴。

-通过网络或图书馆资源，查找关于收纳设计的案例，如家居收纳、办公空间