学校心理健康教育小学版五六年级教案第14课 从容面对困难.pdf

第14课从容面对困难

第一课时

（一）设计意图

1.引导学生认识到人生道路上的困难和挫折是不可避免的。

2.通过回忆曾经战胜困难的成功体验，激励学生面对挫折时树立积极而

坚忍不拔的信念。

（二）准备要点

一个小鼓、一朵塑料花。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，山上有两块相同的石头，几年后，两块石头的命运却有了很大

的不同，这是怎么回事呢？让我们一起来看一下。

2.讲述故事（略）

3.问题引导

师：听完了《门槛石与佛像石》的故事，老师想问一问同学们，面对同样的

千锤万凿，门槛石是怎样的表现，而佛像石又是怎样的表现？

生1：门槛石怕疼，吃不了苦；而佛像石能够忍受巨痛和锤炼。

生2：门槛石不堪一击，佛像石很坚强地忍受疼痛。

…………

师：那同学们觉得造成两块石头最终命运不同的原因是什么？

生1：一个吃得了苦，一个吃不了苦。

生2：他们遇到困难时态度不一样。一个很快就放弃，另一个坚持到底。

…………

师：那同学们比较欣赏哪块石头，为什么？

生1：比较欣赏佛像石，因为它遇到困难时不逃避，可以坚强面对。

生2：比较欣赏佛像石，因为它可以为了自己的美好未来，忍受千锤万凿的

痛苦。

…………

教师总结：在生活中，我们常常会遇到这样或那样的不如意，会遇到各种阻

碍我们前进的困难，而面对这些困难，每个人的想法和做法都有所不同，也就出

现了不同的结局。有人战胜了困难，有人却被困难打败，你愿意成为哪一类型的

人呢？老师希望同学们通过这节课可以认真思考这个问题。

【“训练营”指导】（建议30分钟）

1.活动引入

师：同学们，在上面的故事中，我们佩服佛像石，同时也为门槛石感到惋惜

和遗憾。这是发生在他们身上的故事，相信在我们身上也存在很多像佛像石一样

遭遇困难、战胜困难的故事。让我们一起走进“说出你的故事”演播室。

2.体验活动

（1）请一个同学担任主持人，其他同学担任嘉宾。

（2）由主持人组织大家玩“击鼓传花”游戏，主持人背向嘉宾开始击鼓，

鼓声停时，手里拿着花的嘉宾要讲一个自己面对困难并且战胜困难的小故事。

（3）嘉宾讲完小故事后，继续下一轮游戏。

3.问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）对困难的看法不同会不会导致不同的行为结果？怎样看待困难才能帮

助我们更好地克服困难？

（2）遇到困难时，我们怎样调整自己的情绪？

教师总结：我们每个人在生活中都会有一些努力的目标或者想要得到的东西，

当这些努力遇到障碍或者失败时，我们就会有一种受挫的感受，这些都是很正常

的，关键在于我们怎么对待它。面对挫折，最重要的是我们要从这些经历中获得

有利于我们成长的可贵经验。

第二课时

（一）设计意图

感受狐狸遇到挫折之后的不同表现，引导学生思考哪些挫折应对方式是积极

有效的，哪些是消极的，从而让学生掌握有效的挫折应对方法。

通过制订计划表，引导学生明确自己的目标和树立战胜困难的信念。

（二）准备要点

确定选择把哪些狐狸的言行编入故事。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议20分钟）

1.故事引入

师：同学们，上节课我们讲了《门槛石与佛像石》的故事，两块石头面对挫

折的态度不同，最终导致命运也有所不同。今天，老师要讲的这个故事是有关狐

狸吃葡萄的，不同的狐狸面对美味的葡萄又会发生怎样的故事呢？我们一起来看

看。

2.讲述故事（教师根据学生的理解水平和授课需要，选择相关狐狸的言

行呈现在故事中即可。）

狐狸吃葡萄

在一个农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴。当然，这

种美味也逃不过在附近安营扎寨的狐狸们的眼睛，他们早就想品尝葡萄的滋味了。

第一只狐狸来到了葡萄架下，发现葡萄架很高。他站在下